Livres
par ordre chronologique
1915.
1.
La mission de l’idée
Lausanne: Ed. La Concorde,
1915.
1918.
2.
Recherche
Lausanne: La Concorde.
1923.
3.
Le langage et la pensée chez l’enfant (et collab.)
1924.
4.
Le jugement et le raisonnement chez l’enfant
Neuchâtel, Paris: Delachaux et
Niestlé, 1924. (2e éd. identique, mais avec un avant-propos original, 1935; 3e
éd. identique, 1947, avec un nouvel avant-propos; 1948; 4e éd. 1956; 5e éd.
1963; 6e éd. 1967; 7e éd. 1971; 8e éd. 1978; les éditions qui succèdent à la
quatrième contiennent le même avant-propos que celle-ci)
1926.
5.
La représentation du monde chez l’enfant
Paris: F. Alcan. (2e éd. 1938
chez le même éditeur; 3e éd. Paris: Presses univ. de France, 1947; 4e éd. 1972;
5e éd. 1976; 6e éd. 1991). Une nouvelle édition de cet ouvrage est parue dans
la collection Quadrige (PUF) en 2003.
1927.
6.
La causalité physique chez l’enfant
Paris: F. Alcan.
1932.
7.
Le jugement moral chez l’enfant
1936.
8.
La naissance de l’intelligence chez l’enfant
Neuchâtel; Paris: Delachaux et
Niestlé. (2e éd., 1948; 3e éd. 1959, 4e éd. 1963, 5e éd. 1966, 6e éd. 1968, 7e
éd. 1970, 1972, 8e éd. 1975, 9e éd. 1977.)
1937.
9.
La construction du réel chez l’enfant
Neuchâtel; Paris: Delachaux et
Niestlé. (Autres éd. au contenu identique et publ. chez le même éditeur: 2e éd.
1950, 3e éd. 1963, 4e éd. 1967, 5e éd. 1973, 6e éd. 1977, 1991.)
1941.
10.
Le développement des quantités chez l’enfant:
conservation et atomisme (avec B.
Inhelder).
Neuchâtel; Paris: Delachaux et
Niestlé. (2e éd. augmentée et suivantes: voir sous 1962 et sous le même titre Le développement des quantités physiques
chez l’enfant: conservation et atomisme.)
11.
La genèse du nombre chez l’enfant (avec A. Szeminska).
Neuchâtel, Paris: Delachaux et
Niestlé. (2e éd. 1950, 3e éd. 1964 (avec un nouvel avant-propos), 4e éd. 1967,
1972, 6e éd. 1980, 7e éd. 1991)
1942.
12.
Classes, relations et nombres: essai sur les
groupements de la logistique et sur la réversibilité de la pensée
Paris: J. Vrin, 1942.
1945.
13.
La formation du symbole chez l’enfant:
imitation, jeu et rêve, image et représentation
Neuchâtel; Paris: Delachaux et
Niestlé. (2e éd. 1959, 3e éd. 1964, 4e éd. 1968, 5e éd. 1970, 6e éd. 1976, 7e
éd. 1976. 8e éd. 1994.)
1946.
14.
Le développement de la notion de temps chez l’enfant
(et collab.).
Paris: Presses univ. de France,
1946. (2e éd. 1973, 3e éd. 1981.)
15.
Les notions de mouvement et de vitesse chez l’enfant
Paris: Presses univ. de France,
1946. (2e éd. 1972.)
1947.
16.
La psychologie de l’intelligence
Paris: A. Colin, 1947. (2e éd.,
1949 avec une préface ajoutée à la 1ère éd.; 3e éd. 1952, 4e éd. 1956, 5e éd.
1961, 6e éd. 1962, 7e éd. 1964, 8e éd. 1965; 9e éd. 1967.)
1948.
17.
La géométrie spontanée de l’enfant (avec B. Inhelder et A. Szeminska)
Paris: Presses univ. de France.
(2e éd. 1973.)
18.
La représentation de l’espace chez l’enfant (avec B. Inhelder)
Paris: Presses univ. de France.
(Ed. au contenu identiques et publ. chez le même éditeur: 2e éd. 1972, 3e éd.
1977, 4e éd. 1981.)
1949.
19.
Traité de logique: essai de logistique
opératoire
Paris: A. Colin, 1949. (Voir
aussi Essai de logique opératoire / J. Piaget, 1972.)
1950.
20.
Introduction à l’épistémologie génétique.
(I) La pensée mathématique
21.
Introduction à l’épistémologie génétique.
(II) La pensée physique
22.
Introduction à l’épistémologie génétique.
(III) La pensée biologique. La pensée psychologique. La pensée sociologique
1951.
23.
La genèse de l’idée de hasard chez l’enfant (avec B. Inhelder)
Paris: Presses Univ. de France.
(2e éd. 1974).
1952.
24.
Essai sur les transformations des opérations
logiques: les 256 opérations ternaires de la logique bivalente des propositions
Paris: Presses Univ. de France.
1953.
25.
Logic and psychology / [transl. by W. Mays and Whitehead]
Manchester: Manchester Univ.
Press. (Avec une introduction de W. Mays. Ce livre se base sur trois cours
donnés à l’Université de Manchester en 1952. Publication originale en langue
anglaise. Réimpr. 1957 et 1965. Autre éd. au contenu identique: Basic Books,
New York, 1957, réimpr. 1965.)
1955.
26.
De la logique de l’enfant à la logique de l’adolescent:
essai sur la construction des structures opératoires formelles (avec B. Inhelder)
Paris: Presses Univ. de France.
(2e éd. 1970.)
1957.
27.
Épistémologie génétique et recherche
psychologique (avec W.E. Beth et W.
Mays)
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 1)
1957.
28.
Les liaisons analytiques et synthétiques dans
les comportements du sujet (avec L.
Apostel, W. Mays, A. Morf)
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 4)
1957.
29.
Logique et équilibre (avec L. Apostel, B. Mandelbrot)
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 2)
1959.
30.
La genèse des structures logiques
élémentaires: classifications et sériations (avec B. Inhelder)
Neuchâtel: Delachaux et
Niestlé, 1959. (2e éd. 1967, 1972, 4e éd. 1980, 5e éd. 1991)
1961.
31.
Les mécanismes perceptifs: modèles
probabilistes, analyse génétique, relations avec l’intelligence
Paris: Presses Univ. de France.
(2e éd. revue et mise à jour, 1975.)
1962.
32.
Le développement des quantités physiques chez
l’enfant: conservation et atomisme (2e éd. augmentée) (avec B. Inhelder)
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé,
1962. (3e éd. 1968, 4e éd. 1978.)
1963.
33.
Histoire et méthode (avec Paul Fraisse et Maurice Reuchlin) /
[Traité de psychologie expérimentale, vol. 1]
Paris: Presses univ. de France,
1963. (2e éd. mise à jour, 1967; 3e éd. mise à jour, 1970; 4e éd. mise à jour,
1976; 5e éd. mise à jour, 1981.)
1963.
34.
L’intelligence (avec P. Oléron, B. Inhelder et P. Gréco) / [Traité de
psychologie expérimentale, vol. VII, L’intelligence)
Paris: Presses univ. de France,
1963. (2e éd. mise à jour, 1969; 3e éd. mise à jour, 1980.)
1964.
35.
Six études de psychologie
Genève: Ed. Gonthier.
(Contient: Le développement mental de l’enfant, 1943. La pensée du jeune enfant
(texte d’une conférence donnée à Londres en 1963, publ. en premier lieu). Le
langage et la pensée du point de vue génétique, 1954. Le rôle de la notion d’équilibre
dans l’explication en psychologie, 1959. Problèmes de psychologie génétique,
1956 publ. en russe, Genèse et structure en psychologie de l’intelligence,
1965. Rééditions: 1966, 1968,1969, 1971, 1974, 1976, 1983, 1987, 1989, 1991.)
1965.
36.
Études sociologiques
Genève: Droz, 1965. (contient:
L’explication en sociologie, extrait de Introduction à l’épistémologie
génétique / J. Piaget, t. III, 1950; Essai sur la théorie des valeurs
qualitatives en sociologie statique, 1941; Les opérations logiques et la vie
sociale, 1945; Les relations entre la morale et le droit, 1944. 2e éd. 1967)
37.
Sagesse et illusions de la philosophie
Paris: Presses Univ. de France.
(2e éd. augmentée d’une postface, 1968; 3e éd. augmentée d’une préface, 1972.
Rééd. Paris: Presses Universitaires de France - Quadrige, 1992.)
1966.
38.
L’image mentale chez l’enfant: étude sur le
développement des représentations imagées (avec B. Inhelder, M. Bovet et al.)
Paris: Presses Univ. de France,
1966.
39.
La psychologie de l’enfant (avec B. Inhelder)
Paris: Presses Univ. de France.
(2e éd. rev. , 1967; 4e éd., 1971; 5e éd., 1973; 6e éd. 1975; 8e éd., 1978; 9e
éd. 1980; 10e éd., 1982; 12e éd., 1986; 13e éd., 1989.)
1967.
40.
Biologie et connaissance: essai sur les
relations entre les régulations organiques et les processus cognitifs
Paris: Gallimard. (Réimpr.:
1969, 1970). Une 2ème édition au contenu identique, mais avec une pagination
différente a été publié par Gallimard en 1973. Une 3ème édition (avec une nouvelle
pagination) a été publiée en 1992 chez Delachaux et Niestlé, Neuchâtel, avec
une préface de Marino Buscaglia, biologiste et historien de la biologie.
41.
Logique et connaissance scientifique (et al.)
Paris: Gallimard (La Pléiade).
(Réimp.: 1969, 1976, 1986.)
1968.
42.
Mémoire et intelligence (avec B. Inhelder, H. Sinclair-De Zwart et
al.)
43.
Le structuralisme
Paris: Presses universitaires
de France. (2 éd. mise à jour, 1968; 8e éd. 1983; 9e éd. 1987; 10e éd., 1992.)
1969.
44.
Psychologie et pédagogie
1970.
45.
L’épistémologie génétique
Paris: Presses universitaires
de France. (2e éd. 1972, 3e éd. 1979, 4e éd. 1988.)
46.
Genetic epistemology / [transl. by Eleanor Duckworth]
47.
Psychologie et épistémologie: pour une
théorie de la connaissance
Paris: Gonthier-Denoël, 1970.
(Outre un premier chapitre sur “L’épistémologie génétique” introduisant cet
ouvrage, celui-ci est une compilation d’écrits précédemment publiés, à savoir:
(1) De la psychologie génétique à l’épistémologie, 1952. (2) Nécessité et
signification des recherches comparatives en psychologie génétique, 1966. (3)
Le mythe de l’origine sensorielle des connaissances scientifiques, 1957. (4) Du
rapport des sciences avec la philosophie, 1947. (5) Classification des
disciplines et connexions interdisciplinaires, 1964. Plusieures réimpr.: 1971,
1976, 1980.)
1971.
48.
Les explications causales (avec R. Garcia)
1972.
49.
Où va l’éducation
50.
Épistémologie des sciences de l’homme
Paris: Gallimard. (Reprod. de l’intr.
et des chap. 3 et 7 d’une étude publ. par l’Unesco sous le titre “Tendances
principales de la recherche dans les sciences sociales et humaines, partie 1:
sciences sociales”, 1970; avec l’adjonction d’une préf., pp. 7-12. Réimpr.
1977, 1980, 1981.)
51.
Essai de logique opératoire
2e éd. / révisée par Jean-Blaise
Grize; avec une intr. de l’auteur à la 2e éd. Paris: Dunod, 1972. (La 1ère éd.
fut publ. en 1949, voir sous le titre: Traité de logique: essai de logistique
opératoire.)
52.
Problèmes de psychologie génétique: l’enfant
et la réalité
Paris: Denoël Gonthier, 1972.
(Contient: Le temps et le développement intellectuel de l’enfant, 1962.
Inconscient affectif et inconscient cognitif, 1971. Les stades du développement
intellectuel de l’enfant et de l’adolescent, 1956. Les praxies chez l’enfant,
1960. Perception, apprentissage et empirisme, 1959. Le langage et les
opérations intellectuelles, 1963. Ce qui subsiste de la théorie de la Gestalt,
1954. Nécessité et signification des recherches comparatives en psychologie
génétique, 1966. La vie et la pensée, 1954.) (2e éd. 1974; 3e éd. 1977).
53.
La transmission des mouvements. (et collab.)
Paris, Presses univ. de France,
1972. (EEG 27)
1973.
54.
La formation de la notion de force
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 29)
1974.
55.
La prise de conscience (et collab.)
Paris: Presses Univ. de France.
56.
Réussir et comprendre (et collab.)
Paris: Presses univ. de France.
1975.
57.
L’équilibration des structures cognitives:
problème central du développement
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 33)
1976.
58.
Le comportement, moteur de l’évolution
Paris: Gallimard.
59.
Hommage à Jean Piaget. Epistémologie
génétique et équilibration
Ouvrage édité par B. Inhelder,
R. Garcia, J. Vonèche (éds.)
Paris et Neuchâtel: Delachaux
et Niestlé.
1977.
60.
Conversations libres avec Jean Piaget (avec J.C. Bringuier)
Paris: R. Laffont.
61.
Études sociologiques
3e éd. [augmentée], Genève:
Droz, 1977. (La 3e éd. est augmentée des textes suivants: Logique génétique et
sociologie, 1928. L’individualité en histoire, l’individu et la formation de la
raison, 1933. Le développement, chez l’enfant, de l’idée de patrie et des
relations avec l’étranger, 1951. Pensée égocentrique et pensée sociocentrique,
1951. Problèmes de la psycho-sociologie de l’enfance, 1963.)
62.
Mes idées.
Propos recueillis par R. I.
Evans
Paris: Médiations
(Denoël-Gonthier).
(Traduction par E. Duckworth de “Jean Piaget, the man and his ideas”, New
York: E.P. Dutton, 1973.)
1980.
63.
Recherches sur les correspondances (et collab.)
Paris: Presses univ. de France.
(EEG 37)
64.
Les formes élémentaires de la dialectique (et colllab.)
Paris: Gallimard.
1981.
65.
L’évolution du possible chez l’enfant
Volume I de “Le possible et le
nécessaire”
Paris: Presses univ. de France.
1981-83.
66.
Le possible et le nécessaire (2 vol.)
Paris: Presses univ. de France.
1983.
67.
L’évolution du nécessaire chez l’enfant
Volume II de “Le possible et le
nécessaire”
Paris et Neuchâtel: Delachaux
et Nestlé.
68.
Psychogenèse et histoire des sciences (avec R. Garcia)
Paris: Flammarion.
1987.
69.
Vers une logique des significations (avec R. Garcia et al.)
Genève: Murionde, 1987.
1990.
70.
Morphismes et catégories: comparer et
transformer (avec G. Henriques, E.
Ascher et coll.)
Neuchâtel: Delachaux et
Niestlé, 1990. (Avec une préface de S. Papert.)
Brochures
par ordre chronologique
1928.
1.
Deux
types d’attitudes religieuses: immanence et transcendance (avec D. de La
Harpe)
Genève: Ed. de l’Association chrétienne d’étudiants de Suisse romande,
82 p.
2.
Immanence et transcendance
In: Deux types d’attitudes religieuses: Immanence et transcendance
Genève: Ed. de l’Association chrétienne d’étudiants de Suisse romande, pp. 7-40.
Genève: Ed. de l’Association chrétienne d’étudiants de Suisse romande, pp. 7-40.
1930.
3.
Immanentisme
et foi religieuse
Genève: Libr. H. Robert, 54 p.
1935.
4.
Les
théories de l’imitation
Genève: Université de Genève Institut des sciences de l’éducation, 13
p. (Cahiers de pédagogie expérimentale et de psychologie de l’enfant; n. 6)
1946 (avec B. Inhelder).
5.
Expériences
sur la construction projective de la ligne droite
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, 1946, 17 p. (Cahiers de pédagogie expérimentale et de
psychologie de l’enfant; n.s., n. 2)
1949.
6.
Le
droit à l’éducation dans le monde actuel
1954.
7.
Les
relations entre l’intelligence et l’affectivité dans le développement de l’enfant
Paris: Centre de documentation universitaire, 195 p. (Cours à la
Sorbonne 1953-1954. Voir aussi des extraits de ce cours in Bulletin de psychologie, 7, pp. 143-150, 346-361, 522-535, 699-701.)
1961.
8.
Rapport
sur les travaux de psychologie de l’enfant effectués dans les écoles de Genève
en 1960-61
Genève: Impr. Reggiani & Jaccoud, 7 p.
1965.
9.
Rapport
sur les travaux de psychologie de l’enfant effectués dans les écoles de Genève
(avec B. Inhelder)
Genève: Impr. L. Reggiani, 10 p.
1974.
10.
Adaptation
vitale et psychologie de l’intelligence: sélection organique et phénocopie
Paris: Hermann.
Études
d’épistémologie génétique par ordre chronologique
1957.
1.
Épistémologie
génétique et recherche psychologique (avec W.E. Beth et W. Mays)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 1)
2.
Les
liaisons analytiques et synthétiques dans les comportements du sujet (avec
L. Apostel, W. Mays, A. Morf)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 4)
3.
Logique
et équilibre (avec L. Apostel, B. Mandelbrot)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 2)
1958.
4.
La
lecture de l’expérience (avec A. Jonckheere et B. Mandelbrot)
Presses univ. de France. (EEG 5)
5.
Logique
et perception (avec J. S. Bruner, F. Bresson, A. Morf)
Presses univ. de France. (EEG 6)
1959.
6.
Apprentissage
et connaissance (avec P. Gréco)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 7)
7.
L’apprentissage
des structures logiques / A. Morf, J. Smedslund, Vinh Bang et J.F.
Wohlwill, avec un avant-propos de J. Piaget
Paris: Presses univ. de France. (EEG 9)
8.
La
logique des apprentissages (avec M. Goustard, P. Gréco, B. Matalon)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 10)
1960.
9.
Problèmes
de la construction du nombre (avec P. Gréco, J.-B. Grize, S. Papert)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 11)
10.
Théorie
du comportement et opérations (avec D. E. Berlyne)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 12)
1961.
11.
Épistémologie
mathématique et psychologie: essai sur les relations entre la logique formelle
et la pensée réelle (avec W.
Beth)
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 14)
1962.
12.
Implication,
formalisation et logique naturelle (avec E.W. Beth, J.-B. Grize, R. Martin,
et al.)
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 16)
13.
Structures
numériques élémentaires / par P. Gréco et A. Morf
Paris: Presses. Univ. de France. (EEG 13)
1963.
14.
La
filiation des structures (avec L. Apostel, J.-B. Grize, S. Papert)
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 15)
15.
La
formation des raisonnements récurrentiels (avec P. Gréco, B. Inhelder, B.
Matalon)
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 17)
1964.
16.
L’épistémologie
de l’espace (avec T. Vinh Bang, P. Gréco, J.B. Grize et al.)
(Paris: Presses universitaires de France. (EEG 18)
1966.
17.
L’épistémologie
du temps (avec J.-B. Grize, K. Henry, M. Meylan-Backs et al.)
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 20)
1967.
18.
Perception
et notion du temps / Magali Bovet, Pierre Gréco, Seymour Papert et Gilbert
Voyat, avec une introduction de J. Piaget
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 21)
1968.
19.
Cybernétique
et épistémologie / G. Cellerier, S. Papert et G. Voyat, avec un
avant-propos de J. Piaget
Paris: Presses universitaires de France. (EEG 22)
20.
Épistémologie
et psychologie de la fonction (avec J.-B. Grize, A. Szeminska, Vinh Bang et
al.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 23)
21.
Épistémologie
et psychologie de l’identité (avec H. Sinclair, V. Bang et al.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 24)
1971.
22.
Les
explications causales (avec R. Garcia)
Paris, Presses univ. de France, 1971. (EEG 26)
23.
Les
théories de la causalité (avec Bunge, F. Halbwachs, T.S. Kuhn)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 25)
1972.
24.
La
direction des mobiles lors de chocs et de poussées (et collab.)
Paris: Presses univ. de France, 1972. (EEG 28)
25.
La
transmission des mouvements (et collab.)
Paris: Presses univ. de France, 1972. (EEG 27)
1973.
26.
La
composition des forces et le problème des vecteurs (et collab.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 30)
27.
La
formation de la notion de force (et collab.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 29)
1974.
28.
Recherches
sur la contradiction (et collab.)
Paris: Presses univ. de France, 2 vol. (EEG 31-32)
1975.
29.
L’équilibration
des structures cognitives: problème central du développement
Paris: Presses univ. de France. (EEG 33)
1977.
30.
Recherches
sur l’abstraction réfléchissante (et collab.)
Paris: Presses univ. de France, 2 vol. (EEG 34-35)
1978.
31.
Recherches
sur la généralisation (et collab.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 36, avec G. Henriques)
1980.
32.
Recherches
sur les correspondances (et collab.)
Paris: Presses univ. de France. (EEG 37)
Articles par ordre chronologique
1907.
1.
Un moineau albinos
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), vol. 41, p. 36.
1909.
2.
La Xerophila obvia au canton de Vaud
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), 43, p. 13.
1910.
3.
Deux mollusques trouvés accidentellement à Neuchâtel
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), 44, pp. 32.
1911.
4.
Les limnées des lacs de Neuchâtel, Bienne, Morat
et des environs
Journal de conchyliologie,
59, 4e série, t. 13, pp. 311-332. (Errata de l’article, in Journal de conchyliologie, 1912, vol. 60, 4e série, t. 14, p. 233.)
5.
Mollusques recueillis dans la région supérieure
du Val-d’Hérens (Valais, Suisse)
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), vol. 45, pp. 30-32, 40, 46-47.
6.
Note sur trois variétés nouvelles de mollusques
suisses
Journal de conchyliologie,
59, 4e série, t. 13, pp. 333-340.
1911-12.
7.
Supplément au catalogue des mollusques du canton
de Neuchâtel
Bulletin de la Société
neuchâteloise des sciences naturelles, 39(1911/12), pp. 74-89.
1912.
8.
L’albinisme chez la Limnaea stagnalis
Le rameau de sapin, 46, p.
28.
9.
Les récents dragages malacologiques de M. le
Prof. Emile Yung dans le lac Léman
Journal de conchyliologie,
60, 4e série, t. 14, pp. 205-232. (Avec 1 p. d’explication de la pl. IX.)
1913.
10.
Ce que peuvent contenir quelques grammes d’alluvions
lacustres
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), 47, pp. 44-46.
11.
Contribution à la faune de la Haute-Savoie:
malacologie de Duingt et des environs
Revue savoisienne (Annecy),
54, pp. 69-85, 166-180, 234-242.
12.
Malacologie alpestre
Revue suisse de zoologie,
21, fasc. 14, pp. 439-575.
13.
Les mollusques sublittoraux du Léman recueillis
par M. le Prof. Yung
Zoologischer Anzeiger, Bd.
42, Nr. 13, pp. 615-624.
14.
Notes sur le mimétisme des mollusques marins
littoraux de Binic (Bretagne)
Zoologischer Anzeige, 43, n.
3, pp. 127-133.
15.
Nouveaux dragages malacologiques de M. le Prof.
Yung dans la faune profonde du Léman
Zoologischer Anzeiger, 42,
n. 5, pp. 216-223.
16.
Premières recherches sur les mollusques profonds
du lac de Neuchâtel
Bulletin de la Société
neuchâteloise des sciences naturelles, 40, pp. 148-171.
1914.
17.
Bergson et Sabatier
Revue chrétienne, 61, série
4, pp. 192-200.
18.
Catalogue des batraciens du canton de Neuchâtel
(avec G. Juvet)
Bulletin de la Société
neuchâteloise des sciences naturelles (1912-1913), 40, pp. 172-186.
19.
L’espèce mendelienne a-t-elle une valeur
absolue?
Zoologischer Anzeiger, 44, n. 7, pp. 328-331.
(Publié aussi In: History and philosophy
of the life sciences (Firenze),14, 1992, pp. 132-135)
20.
Malacologie du Vully
Mémoires de la Société
fribourgeoise des sciences naturelles. Zoologie, 1, fasc. 3, p. 69-116.
21.
Un mollusque arctique habitant les Alpes suisses
La Feuille des jeunes
naturalistes, année 44, série 5, pp. 5-6.
22.
Un mollusque nouveau pour la faune argovienne
La Feuille des jeunes
naturalistes, année 44, série 5, p. 148.
23.
Note sur les mollusques de la faune des sommets
jurassiens
La feuille des jeunes
naturalistes, année 44, série 5, pp. 135-138, 152-155.
24.
Note sur une nouvelle Vivipara subfossile du
quaternaire de la plaine d’Annecy
Revue savoisienne (Annecy),
55, pp. 59-61.
25.
Notes malacologiques sur le Jura bernois (avec
M. Romy)
Revue suisse de zoologie,
22, fasc. 12, pp. 365-406.
26.
Notes sur la biologie des Limnées abyssales
Internationale Revue der
gesamten Hydrobiologie und Hydrographie. Biologisches Supplement, 6, Serie
6, pp. 1-15.
27.
Notes sur quelques mollusques de la vallée du
Doubs
Mémoires de la Société d’émulation
de Montbéliard, 43, pp. 195-208.
28.
Un nouveau mollusque étranger introduit aux
environs de Neuchâtel
Le rameau de sapin
(Neuchâtel), 48, pp. 29-30.
1914-15.
29.
Nouvelles recherches sur les mollusques du Val
Ferret et des environs immédiats
Bulletin de la Murithienne
(Sion), 39(1914/15), pp. 22-73.
1916 a.
30.
Contribution à la malacologie terrestre et
fluviatile de la Bretagne de Saint-Brieuc à Plouha
Bulletin de la Société
neuchâteloise des sciences naturelles, 41, pp. 32-83.
1918.
31.
La biologie et la guerre
Feuille centrale de la Société
suisse de Zofingue, 58, n. 5, pp. 374-380.
32.
Introduction à la malacologie valaisanne
Bulletin de la Murithienne
(Sion), Fasc. 40(1916/18), pp. 86-186. (Suite de ce travail voir sous le titre “Malacologie
valaisanne” in: Bulletin de la
Murithienne, 1921-1924, fasc. 42, pp. 82-112.)
1920.
33.
Corrélation entre la répartition verticale des
mollusques du Valais et les indices de variations spécifiques
Revue suisse de zoologie
(Genève), 28, fasc. 7, pp. 125-133. (Un résumé est publié in: Actes de la Société helvétique des sciences
naturelles, 101e session annuelle du 29 août au 1er septembre 1920 à Neuchâtel,
2e partie, pp. 224-225.)
34.
La psychanalyse dans ses rapports avec la
psychologie de l’enfant (I)
Bulletin mensuel de la Société
Alfred Binet, année 20, n. 1, pp. 18-34.
35.
La psychanalyse dans ses rapports avec la
psychologie de l’enfant (II)
Bulletin mensuel de la Société
Alfred Binet, année 20, n. 1, n. 2-3, pp. 41-58.
1921.
36.
Essai sur quelques aspects du développement de
la notion de partie chez l’enfant
Journal de psychologie normale
et pathologique, 18, n. 6, pp. 449-480.
37.
Une forme verbale de la comparaison chez
lʼenfant: un cas de transition entre le jugement prédicatif et le jugement de
relation
Archives de psychologie, 18,
n. 69/70, pp. 141-172.
38.
Malacologie valaisanne (suite de l’Introduction
à la malacologie valaisanne)
Bulletin de la Murithienne,
vol. 42, 1921/1924, pp. 82-112. (Cet article constitue la suite de celui publié
en 1918 dans le vol. 40 (1916/18, pp. 86-186) du Bulletin de la Murithienne.)
1922.
39.
Essai sur la multiplication logique et les
débuts de la pensée formelle chez l’enfant
Journal de psychologie normale
et pathologique, 19, pp. 222-261.
40.
Note sur les types de description d’images chez
l’enfant (avec P. Rossellò)
Archives de psychologie, 18,
n. 71, pp. 208-234.
41.
Pour l’étude des explications d’enfants
L’éducateur (organe de la
Société pédagogique de la Suisse romande), année 58, n. 3, pp. 33-39.
42.
Qu’est-ce qu’un frère? une épreuve de logique
des relations pour enfants de 4 à 10 ans (avec S. Escher)
L’éducateur: organe de la
Société pédagogique de la Suisse romande, 58, n. 20, pp. 305-310.
1923.
43.
Sur un caractère frappant du langage enfantin
(avec V. Chatenay)
L’éducateur: organe de la
Société pédagogique de la Suisse romande, 59, n. 7, pp. 97-104.
44.
La pensée symbolique et la pensée de l’enfant
Archives de psychologie, 18,
n. 72, pp. 273-304.
1924.
45.
Une croyance enfantine. (avec V. Piaget)
L’Educateur, 60, 453-459.
46.
Étude critique sur « L’expérience humaine et la
causalité physique » de L. Brunschvicg
Journal de psychologie normale
et pathologique, 21, pp. 586-607.
47.
Das symbolische Denken.
In: Praxis. Schweizerische
Rundschau für Medizin 17, XIII (28.4.24).
48.
Les traits principaux de la logique de l’enfant
Journal de psychologie normale
et pathologique, 21, n. 1-3, pp. 48-101.
1925.
49.
Le développement de la pensée de l’enfant
Pro Juventute: rivista svizzera
per la protezione della gioventù, année 6, n. 9, pp. 464-469.
50.
De quelques formes primitives de causalité chez
l’enfant: phénoménisme et efficace (avec H. Kraft)
L’année psychologique, 26,
pp. 31-71.
51.
La destinée d’un Allemand de 48
Journal de Genève, 14
décembre 1925.
52.
Malacologie valaisanne
Bulletin de la Murithienne
(Sion), 42, pp. 82-112. (Fait suite à: Introduction
à la malacologie valaisanne, 1921.)
53.
La notion de l’ordre des événements et le test
des images en désordre chez l’enfant de 6 à 10 ans (avec H. Krafft)
Archives de psychologie, 19,
n. 75, pp. 306-349.
54.
Sur la perception syncrétique (avec E.
Claparède)
L’Educateur, 51, pp. 42-43.
55.
Psychologie et critique de la connaissance
Archives de psychologie, 19,
n. 75(1925), pp. 193-210.
56.
Quelques explications d’enfants relatives à l’origine
des astres
Journal de psychologie normale
et pathologique, 22, pp. 677-702. (Reproduit dans La représentation du monde chez l’enfant, 1926.)
57.
Le réalisme nominal chez l’enfant
Revue philosophique de la France
et de l’étranger, 50, n. 3 et 4, pp. 189-234. (Cet article constitue les
chap. 1 et 2 de: La représentation du monde chez l’enfant, 1926.)
58.
La représentation du monde chez l’enfant
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 13, pp. 191-214.
59.
La structure des récits et l’interprétation des
images de Dawid chez l’enfant (avec E. Margairaz)
Archives de psychologie, 19,
n. 75, pp. 211-239.
1926.
60.
Deux ouvrages récents de psychologie religieuse
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 14(n.s.), pp. 142-147. (Concerne: Pierre Bovet, Le sentiment religieux. Neuchâtel,
Delachaux et Niestlé, 1925. / Raoul Allier, La psychologie de la conservation chez les peuples non civilisés.
Paris, Payot, 1925.)
61.
El nacimiento de la inteligencia en el niño
Revista de pedagogia, 5, n.
60, p. 529-536. (Publication originale en langue espagnole.)
62.
Psychology / [transl. from the French by Marthe
Sturm]
The monist, 36, n. 3, pp.
430-455. (Publié aussi in: Philosophy
today: essays on recent developments in the field of philosophy / collected
and ed. by E. L. Schaub. Chicago; London: The open court publishing company,
1928, pp. 263-288.)
1927.
63.
L’explication de l’ombre chez l’enfant
Journal de psychologie normale
et pathologique, 24, n. 1, pp. 230-242.
64.
La première année de l’enfant
The British journal of
psychology, 18, n. 2, pp. 97-120.
65.
Le respect de la règle dans les sociétés d’enfants
Le nouvel essor, 22, n. 23,
p. 1.
1928.
66.
La causalité chez l’enfant
The British journal of
psychology, 18, n. 3, pp. 276-301.
67.
Les trois systèmes de la pensée de l’enfant:
étude sur les rapports de la pensée rationnelle et de l’intelligence motrice
Bulletin de la Société française
de philosophie, 28, n. 4, pp. 97-141. (Compte rendu de la séance du 17 mai
1928 de la Société française de philosophie, avec thèse de Jean Piaget et
discussion de Charles Blondel, Jean Bourjade, Henri Delacroix, Pierre Janet,
Xavier Léon, Lucien Lévy-Bruhl, Henri Piéron, Désiré Roustan, Henri Wallon.)
68.
Logique génétique et sociologie
Revue philosophique de la France
et de l’étranger, 105, n. 1 et 2, pp. 168-205. (Texte d’une communication
présentée à la séance annuelle de la Société romande de philosophie, à Rolle,
le 19 juin 1927. Publié aussi in: Cahiers
Vifredo Pareto: revue européenne des sciences sociales, 1976, 14, n. 38-39,
p. 44-80.)
69.
Un problème d’hérédité chez la limnée des
étangs: appel aux malacologistes et aux amateurs en conchyliologie
Bulletin de la Société
zoologique de France, 53, pp. 13-18.
70.
Psychopédagogie et mentalité enfantine
Journal de psychologie normale
et pathologique, 25, pp. 31-60.
71.
Pour l’étude de la psychologie
La Nouvelle Semaine Artistique
et Littéraire, pp. 12-13
1929.
72.
L’adaptation de la Limnaea stagnalis aux milieux
lacustres de la Suisse romande: étude biométrique et génétique
Revue suisse de zoologie,
36, fasc. 17, pp. 263-531.
73.
Les deux directions de la pensée scientifique
Archives des sciences physiques
et naturelles (Genève), année 134, vol. 11, pp. 145-162.
74.
Pour l’immanence: réponse à M. J.-D. Burger
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), vol. 17, n. 70, pp. 146-152. (Réponse à l’étude
critique de Jean Daniel Burger (‘Pour la transcendance’, Revue de théol. et de
philo., 1929, vol. 17, pp. 33-40), concernant l’article de J. Piaget intitulé:
Deux types d’attitudes religieuses, 1928.)
75.
Encore “Immanence et transcendance”
Cahiers protestants, 13, pp.
325-330
(Réponse à un article d’Arnold Reymond dans lequel celui-ci discutait le texte de Piaget sur “Immanence et transcendance” publié en 1928.)
(Réponse à un article d’Arnold Reymond dans lequel celui-ci discutait le texte de Piaget sur “Immanence et transcendance” publié en 1928.)
76.
Les races lacustres de la “Limnaea stagnalis”
L.: recherches sur les rapports de l’adaptation héréditaire avec le milieu
Bulletin biologique de la France
et de la Belgique, 63, n. 3, pp. 424-455.
1930.
77.
Psychologie expérimentale: la mentalité de l’enfant
L’école libératrice, 2, n.
2, pp. 43-44. (Publié aussi dans Archives
de psychologie, 62, n. 242, pp. 179-183.)
78.
La vie sociale de l’enfant
L’école libératrice,
(Paris), année 2, n. 9, pp. 226-227. (Publié aussi in: Archives de psychologie, 62, n. 242, 1994, pp. 183-187.)
1931.
79.
Le développement intellectuel chez les jeunes
enfants: étude critique
Mind, 40 (n.s), n. 158, pp.
137-160.
80.
L’esprit de solidarité chez l’enfant et la
collaboration internationale
Recueil pédagogique, 2, n. 1, pp. 11-27.
81.
La logique de l’enfant
L’école libératrice (Paris),
Année 2, n. 23, pp. 494; n. 24, pp. 508-509. (Publié aussi in: Archives de psychologie, 1994, 62, n.
242, pp. 187-192.)
82.
Post-scriptum
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 19, pp. 377-379. (Post-scriptum de l’article d’Arnold
Raymond: La pensée philosophique en Suisse romande de 1900 à nos jours; même
revue, même no., pp. 364-377).
83.
Les réalités morales dans la vie des enfants
La nouvelle éducation, n.
10, pp. 3-7.
84.
Retrospective and prospective analysis in child
psychology / [transl. by Elizabeth W. Tait]
The British journal of
educational psychology, 1, pp. 130-139.
1933.
85.
La psychanalyse et le développement intellectuel
Revue française de psychanalyse
(Paris), 6, n. 3/4, pp. 404-408.
86.
Psychologie de l’enfant et enseignement de l’histoire
Bulletin trimestriel de la
Conférence internationale pour l’enseignement de l’histoire, n. 2, pp.
8-13.
1934.
87.
Une éducation pour la paix est-elle possible?
Bulletin de l’enseignement de la
Société des nations, n. 1, pp. 17-23.
1935.
88.
La naissance de l’intelligence chez le petit
enfant / [conférence, avec un compte rendu de A. Van Waeyenberghe]
Revue de pédagogie, année 2,
n. 11, pp. 56-64.
1936.
89.
La genèse des principes de conservation dans la
physique de l’enfant
Annuaire de l’instruction
publique en Suisse, année 27, pp. 31-44.
90.
Rapport préliminaire sur l’enseignement des
langues vivantes dans ses relations avec la formation de l’esprit de
collaboration internationale
Bulletin de l’enseignement de la
Société des nations, n. 3, pp. 61-66.
1937.
91.
Les relations d’égalité résultant de l’addition
et de la soustraction logiques constituent-elles un groupe?
L’enseignement mathématique
(Paris), 36, n. 1/2, pp. 99-108.
92.
Some of the child’s conceptions of time and
speed
The psychological bulletin,
34, pp. 702-703
1939.
93.
La construction psychologique du nombre entier
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 56, pp. 92-94.
94.
Les groupes de la logistique et la réversibilité
de la pensée
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 27, pp. 291-292. (Résumé d’une étude présentée à la
séance annuelle de Rolle de la Société romande de philosophie, le 11 juin 1939,
suivi d’une discussion avec des interventions de J. Piaget p. 294 et p. 295.)
95.
Quelques expériences sur la conservation des
quantités continues chez l’enfant (avec A. Szeminska)
1940.
96.
Le groupement additif des relations transitives
asymétriques
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 28, n. 114/115, pp. 146-152.
1941.
97.
L’axiomatique des opérations constitutives du
temps
In: Compte rendu des séances de
la Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, vol. 58, pp.
24-28.
98.
Esprit et réalité
Annuaire de la Société suisse de
philosophie. 1, pp. 40-47. Rapport présenté à la séance annuelle de la
Société suisse de philosophie à Berne en novembre 1941.
99.
La fonction régulatrice du groupement dans le
développement mental: esquisse d’une théorie opératoire de l’intelligence
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 198-203.
100.
Groupements, groupes et latices (avec F.
Gonseth)
Archives de psychologie, 31,
n. 121, pp. 65-73.
101.
Le groupement additif des classes
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 107-112.
102.
Le groupement additif des relations asymétriques
(sériation qualitative) et ses rapports avec le groupement additif des classes
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 117-122.
103.
Les groupements de la classification complète et
de l’addition des relations symétriques
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 149-154.
104.
Les groupements de la multiplication bi-univoque
des classes et de celle des relations
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 154-159.
105.
Les groupements de la multiplication co-univoque
des classes et des relations
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 192-197.
106.
Le mécanisme du développement mental et les lois
du groupement des opérations: esquisse d’une théorie opératoire de l’intelligence
Archives de psychologie, 28,
n. 112, pp. 215-285.
107.
La psychologie d’Edouard Claparède
Archives de psychologie, 28,
n. 111(1941), pp. 193-213. (Publié aussi in: Edouard Claparède / E. Claparède, P. Bovet, J. Piaget. Neuchâtel:
Delachaux et Niestlé, pp. 51-71. Psychologie
de l’enfant et pédagogie expérimentale, vol. 2: les méthodes / Edouard
Claparède, éd. posthume refondue. Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, 1946,
pp. 7-31.)
108.
Quelques observations sur le développement
psychologique de la notion du temps
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 21-24.
109.
Sur les rapports entre les groupements additifs
des classes et des relations asymétriques et le groupe additif des nombres
entiers
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 122-126.
110.
Le rôle de la tautologie dans la composition additive
des classes et des ensembles
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 102-107.
111.
Quelques observations sur le développement
psychologique de la notion de temps
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 58, pp. 21-24.
1942.
112.
Une expérience sur le développement de la notion
de temps
Revue suisse de psychologie et
de psychologie appliquée, Bd. 1, pp. 179-185.
113.
Introduction à l’étude des perceptions chez l’enfant
et analyse d’une illusion relative à la perception visuelle de cercles
concentriques (Delboeuf) (avec M. Lambercier, E. Boesch, B. von Albertini)
Archives de psychologie, 29,
n. 113, pp. 1-107.
114.
La notion de régulation dans l’étude des
illusions perceptives
Compte rendu des séances de la
Société de physique et d’histoire naturelle de Genève, 59, pp. 72-74.
115.
Psychologie et pédagogie genevoises
Suisse contemporaine, année
2, n. 5, pp. 427-431.
116.
Las tres estructuras fundamentales de la vida
psíquica: ritmo, regulación y agrupamiento (traducido al español por Luis Lam,
Perú)
Revue suisse de psychologie et
de psychologie appliquée, n. 1-2, pp. 9-21. (Publié aussi dans Le fontionnement mental /sous la dir.
E. Schmid-Kitsikis, M. Perret-Catipovic et S. Perret-Vionnet. Neuchâtel; Paris:
Delachaux et Niestlé, 1991, pp. 67-86.)
117.
Les trois structures fondamentales de la vie
psychique: rythme, régulation et groupement
Revue suisse de psychologie et de
psychologie appliquée, n. 1-2, pp. 9-21. (Publié aussi dans Le fontionnement mental /sous la dir.
E. Schmid-Kitsikis, M. Perret-Catipovic et S. Perret-Vionnet. Neuchâtel; Paris:
Delachaux et Niestlé, 1991, pp. 67-86.)
1943.
118.
La comparaison visuelle des hauteurs à distances
variables dans le plan fronto-parallèle (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 29,
n. 115/116, pp. 173-254.
119.
Le développement mental de l’enfant
In: Juventus Helvetica:
notre jeune génération / publ. sous la dir. de Jean-Richard Müller. Zürich:
Litteraria, vol. 2, pp. 123-180. Texte reproduit dans Six études de psychologie, Paris: Denoël-Gonthier, 1964, pp. 9-86.
120.
La perception chez les Vertébrés supérieurs et
chez le jeune enfant
Revue suisse de zoologie,
50, n. 5, pp. 225-232.
121.
Le problème de la comparaison visuelle en
profondeur (constance de la grandeur) et l’erreur systématique de l’étalon /
par Jean Piaget et Marc Lambercier; avec la collab. de Renée Iturbide
Archives de psychologie, 29,
n. 115/116, pp. 255-312. (2e partie. 1ère partie voir: La comparaison visuelle
des hauteurs à distances variables dans le plan fronto-parallèle, 1943.)
122.
Les tâches présentes et futures des Instituts de
pédagogie curative
Pro Infirmis, 1, n. 9, pp.
280-281.
1944.
123.
Essai d’interprétation probabiliste de la loi de
Weber et de celle des centrations relatives (et collab.)
Archives de psychologie, 30,
n. 118, pp. 95-138. (2 partie, voir Essai sur un effet d’“Einstellung”..., Archives de psychologie, 30, n. 118,
1944, pp. 139-196)
124.
Essai sur un effet d’“Einstellung” survenant au
cours de perceptions visuelles successives (effet Usnadze) (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 30,
n. 118, pp. 139-196. (1ère partie, voir: Essai d’interprétation probabiliste de
la loi de Weber..., Archives de psychologie,
30, n. 118, 1944, pp. 95-138.)
1945.
125.
L’éducation de la liberté
Berner Schulblatt, année 77,
n. 16, pp. 297-299. (Publié aussi in: Erziehung
zur Freiheit: Vorträge und Reden am 28. schweizerischen Lehrertag, 8.-10.
Juli 1944 in Bern. Zürich: [Schweizerischer Lehrerverein], 1944, pp. 55-61.)
126.
Hommage à C. G. Jung
Revue suisse de psychologie et
de psychologie appliquée, 1945, 4, n. 3-4, pp. 169-171.
1946.
127.
Groupements, groupes et lattices (avec Ferdinand
Gonseth)
Archives de psychologie,
XXXI, pp. 65-73
128.
Transpositions perceptives et transitivité
opératoire dans les comparaisons en profondeur: essai sur les rapports entre la
configuration d’ensemble et la déformation des grandeurs (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 31,
n. 124, pp. 325-368.
129.
Les trois conditions d’une épistémologie
scientifique
Analysis: revue pour la critique
des sciences, 1, fasc. 3, pp. 25-32.
1947.
130.
Diagnosis of mental operations and theory of the
intelligence (avec B. Inhelder)
American journal of mental
deficiency, 51, n. 3, pp. 401-406.
131.
Du rapport des sciences avec la philosophie
1948.
132.
L’intelligence et la maturation nerveuse
Revue suisse de psychologie et
de psychologie appliquée, 1948, 7, n. 4, pp. 307-308.
133.
Pierre Janet, 1859-1947: nécrologie
Archives de psychologie, 32,
n. 127, pp. 235-237.
134.
Du rapport entre la logique des propositions et
les “groupements” de classes ou de relations: à propos du “Traité de Logique”
de Ch. Serrus
Revue de métaphysique et de
morale, 53, n. 2, pp. 139-163.
135.
Réponse à M. Ph. Müller
Revue suisse de psychologie pure
et appliquée, 7, n. 2, pp. 146-150. (Concerne l’article de Ph. Müller: La
psychologie de l’intelligence: d’après le dernier livre de M. Jean Piaget, même
rev. et num. pp. 140-146.
1948-49.
136.
L’analyse psycho-génétique et l’épistémologie
des sciences exactes
Synthese, 7, n. 1-2, pp.
32-49.
1949.
137.
A propos de la psychologie de l’atomisme
Thales: recueil annuel des
travaux de l’Institut d’histoire des sciences de l’Université de Paris, 5,
pp. 3-7.
138.
Le groupe des transformations de la logique des
propositions bivalentes
Archives des sciences
(Genève), 2, fasc. 1, pp. 179-182.
139.
Les illusions relatives aux angles et à la
longueur de leurs cotés / par Jean Piaget; avec la collab. de Helmut Würsten et
Louis Johannot (avec H. Würsten et L. Johannot)
Archives de psychologie, 32,
n. 128, pp. 281-307.
140.
Le problème neurologique de l’intériorisation
des actions en opérations réversibles
Archives de psychologie, 32,
n. 128, pp. 241-258.
1950.
141.
Épistémologie génétique et méthodologie
dialectique II
Dialectica, vol. 4 (n. 4)
pp. 287-295. (Voir aussi les articles de F. Gonseth «L’épistémologie génétique
et la méthodologie dialectique I et III», dans le même volume pp. 5-20 et
296-304.)
142.
Une expérience sur la psychologie du hasard chez
l’enfant: le tirage au sort des couples
Acta psychologica,
(Amsterdam) 7, n. 2/4, pp. 321-336.
143.
L’illusion de Müller-Lyer (avec B. von
Albertini)
Archives de psychologie, 33,
n. 129, pp. 1-48.
144.
Sur la logique des propositions
Archives des sciences
(Genève), 3, fasc. 2, pp. 159-161.
145.
Perception et intelligence
Bulletin du Groupe d’études de
psychologie de l’Université de Paris, année 4, n. 1-2, pp. 25-34.
146.
La réversibilité de la pensée et les opérations
logiques
Bulletin de la Société française
de philosophie, 44, n. 4, pp. 137-164.
1951.
147.
A propos d’un traité de logique: réponse à M. E.
W. Beth
Methodos, 3, n. 11, pp.
243-244.
148.
La comparaison des grandeurs projectives chez l’enfant
et chez l’adulte (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 33,
n. 130, pp. 81-13.
149.
Le développement, chez l’enfant, de l’idée de
patrie et des relations avec l’étranger (avec A.M. Weil)
Bulletin international des sciences sociales, vol. 3, n. 3, pp. 615-621.
(Publié aussi in: Revue européenne des
sciences sociales, 1976, 14, n. 38-39, pp. 124-147.)
150.
Pensée égocentrique et pensée sociocentrique
Cahiers internationaux de
sociologie, 10, pp. 34-49. (Voir aussi pp. 175-177: Post scriptum en
réponse à M. Piaget, par Henri Wallon. Publié aussi in: Revue européenne des sciences sociales, 1976, vol. 14, n. 38-39,
pp. 148-160.)
151.
La perception d’un carré animé d’un mouvement de
circumduction (effet Auersperg et Buhrmester) (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 33,
n. 130, pp. 131-195.
152.
L’utilité de la logistique en psychologie
L’année psychologique, 50,
p. 27-38.
1952.
153.
Équilibre et structures d’ensemble
Bulletin de psychologie, 6,
pp. 4-10. (Leçon inaugurale en Sorbonne, précédé d’une déclaration de Jean
Piaget.)
154.
La logistique axiomatique ou “pure”, la
logistique opératoire ou psychologique et les réalités auxquelles elles
correspondent
Methodos: rivista trimestrale di
metodologia e di analisi del linguaggio, 4, n. 13, p. 72-84.
155.
De la psychologie génétique à l’épistémologie
156.
Quelques illusions géométriques renversées
Revue suisse de psychologie pure
et appliquée, 11, pp. 19-25. (Rectification à l’article voir pp. 157-158.)
1952-1953.
157.
Le développement de l’intelligence chez l’enfant
et chez l’adolescent
Bulletin de psychologie, 6,
pp. 70-72, 143-147, 208-221, 299-304, 470-475. (Cours de Sorbonne. Première
leçon du cours voir sous le titre: Équilibre
et structures d’ensemble, 1952. Fin du cours voir sous le titre: La période des opérations formelles et le
passage de la logique de l’enfant à celle de l’adolescent, 1954.)
1953.
158.
La centration perceptive et les illusions
primaires et secondaires
L’année psychologique, 53,
fasc. 2, pp. 722-724.
159.
La comparaison des différences de hauteur dans
le plan fronto-parallèle (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie
(Genève), 34, n. 134, pp. 73-107.
160.
Le développement des fonctions cérébrales chez l’enfant
et l’adolescent
Archives suisses de neurologie
et de psychiatrie (Zürich), 71, fasc. 1/2, p. 216.
161.
L’estimation perceptive des côtés du rectangle
(avec M. Denis-Prinzhorn)
Archives de psychologie, 34,
n. 134, pp. 109-131.
162.
L’évolution de l’illusion d’Oppel-Kundt en
fonction de l’âge (avec P.A. Osterrieth)
Archives de psychologie, 34,
n. 133, pp. 1-38.
163.
How children form mathematical concepts
Scientific American, 1953,
vol. 189, n. 5, pp. 74-79. (Publié aussi in: Readings in educational psychology / ed.: William C. Morse and G.
Max Wingo. Chicago... [etc.]: Scott Foresman, 1962, pp. 193-197. Readings in the psychology of cognition
/ ed. by Richard C. Anderson, David P. Ausubel. New York... [etc.]: Holt
Rinehart and Winston, 1965, pp. 406-414. Frontiers
of psychological research / selected and introd. by Stanley Coopersmith.
San Francisco; London: W. H. Freeman, [1966?], pp. 202-206.)
164.
Structures opérationnelles et cybernétique
L’année psychologique, 53,
fasc.1., pp. 379-388.
1954.
165.
L’action des facteurs spatiaux et temporels de
centration dans l’estimation visuelle des longueurs (avec A. Morf)
Archives de psychologie, 34,
n. 136, 1954, pp. 243-288.
166.
Les activités mentales en rapport avec les
expressions symboliques, logiques et mathématiques
Synthese, 9, n. 2, pp.
73-90. (Reproduit dans Synthese,
1957-1958, 10, pp. 127-145.)
167.
Ce qui subsiste de la théorie de la Gestalt dans
la psychologie contemporaine de l’intelligence et de la perception
Revue suisse de psychologie pure
et appliquée, 13, n. 1, p. 72-83. (Publié aussi in: Problèmes actuels de la théorie de la Gestalt / J. de Ajuriaguerra
et al. Bern: Huber, pp. 72-83. Problèmes
de psychologie génétique. Paris: Denoël Gonthier, 1972, pp. 126-142.)
168.
L’illusion des quadrilatères partiellement
superposés chez l’enfant et chez l’adulte (avec M. Denis-Prinzhorn)
Archives de psychologie, 34,
n. 136, pp. 289-320.
169.
Inconditionnés transcendantaux et épistémologie
génétique
Dialectica, 8, n. 1, pp.
5-13.
170.
Le langage et la pensée du point de vue
génétique
171.
La période des opérations formelles et le
passage de la logique de l’enfant à celle de l’adolescent
Bulletin de psychologie, 7,
n. 5, pp. 247-253. (Première leçon de cours; suite, voir sous les titres: ‘Equilibre
et structures d’ensemble’, 1952. ‘Le développement de l’intelligence chez l’enfant
et chez l’adolescent’, 1953.)
172.
Remarques sur le jeu de l’enfant et la pensée
symbolique
Bulletin de psychologie, 7,
n. 12, pp. 702-709.
173.
La résistance des bonnes formes à l’illusion de
Müller-Lyer (avec F. Maire et F. Privat)
Archives de psychologie, 34,
n. 135, pp. 155-201.
1955.
174.
Le développement de la perception de l’enfant à
l’adulte
Bulletin de psychologie, 8,
pp. 183-188, 489-492, 553-563, 643-671.
175.
Essai d’une nouvelle interprétation probabiliste
des effets de centration de la loi de Weber et celle des centrations relatives
Archives de psychologie, 35,
n. 137, pp. 1-24.
176.
Essai sur l’illusion de la médiane des angles en
tant que mesure de l’illusion des angles (avec F. Pène)
Archives de psychologie, 35,
n. 137, pp. 77-92.
177.
Note sur l’illusion des droites inclinées (avec
A. Morf)
Archives de psychologie, 35,
n. 137, pp. 65-76.
1956.
178.
Centration et décentration perceptives et représentatives
Rivista di psicologia, vol.
50, fasc. 4, pp. 205-223.
179.
Comparaison de l’illusion d’Oppel-Kundt au
tachistoscope et en vision libre (avec V. Bang)
Archives des sciences, 9,
pp. 210-213.
180.
Les comparaisons verticales à faible intervalle
(avec A. Morf)
Archives de psychologie, 35,
n. 140, pp. 289-319.
181.
Les comparaisons verticales à intervalles
croissants (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 35,
n. 140, pp. 321-367.
182.
L’estimation des longueurs de deux droites
horizontales et parallèles à extrémités (avec S. Taponnier et al.)
Archives de psychologie, 35,
n. 140, pp. 369-399.
183.
La formation des connaissances
Bulletin de psychologie, 9,
pp. 148-156, 269-273, 483-495, 701-727. (Cours de Sorbonne 1955-1956.)
184.
Grandeurs projectives et grandeurs réelles avec
étalon éloigné (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 35,
n. 139, pp. 257-280.
185.
Motricité, perception et intelligence
Enfance, 9, n. 2, pp. 9-14.
186.
Note sur la comparaison de lignes
perpendiculaires égales (avec A. Morf)
Archives de psychologie, 35,
n. 139, pp. 233-255.
187.
Problèmes de psychologie génétique
in Voprossi Psykhologuii. (Le titre français est celui qui a
été donné à la version originale française publiée pour la première fois en
1964 dans les “Six études de psychologie génétique”.)
188.
Quelques impressions d’une visite aux
psychologues soviétiques
Bulletin international des
sciences sociales, 8, n. 2, pp. 401-404.
189.
La surestimation de la courbure des arcs de
cercles (avec E. Vurpillot)
Archives de psychologie, 35,
n. 139, pp. 215-232.
1957.
190.
The child and modern physics
Scientific American, 196, n.
3, pp. 46-51.
191.
Méthode axiomatique et méthode opérationnelle
Synthese, 10, pp. 23-43.
192.
Le mythe de l’origine sensorielle des
connaissances scientifiques
193.
Les notions de vitesse, d’espace parcouru et de
temps chez l’enfant de cinq ans
Enfance, 10(1957), n. 1, pp.
9-42. (A propos des travaux de P. Fraisse et P. Vautrey et d’une nouvelle
théorie physique de J. Abelé.)
194.
Les relations entre la perception et l’intelligence
dans le développement de l’enfant
Bulletin de psychologie, 10,
pp. 376-381, 751-760. (Cours à la Sorbonne).
1958.
195.
La causalité perceptive visuelle chez l’enfant
et chez l’adulte (avec M. Lambercier)
Archives de psychologie, 36,
n. 142/143, pp. 77-201.
196.
Essais sur la perception des vitesses chez l’enfant
et chez l’adulte (avec Y. Feller et E. McNear)
Archives de psychologie, 36,
n. 144, pp. 253-327.
197.
Les étapes du développement mental
Bulletin de psychologie, 11,
p. 217-219, 347-351, 438-440, 520-522, 678-685, 878-882. (Cours tenu à la
Sorbonne de 1957 à 1958.)
198.
La localisation des impressions d’impact dans la
causalité perceptive tactilo-kinesthésique (avec J. Maroun)
Archives de psychologie.,
36, n. 142/143, pp. 202-235.
199.
Note on the law of temporal maximum of some
optico-geometric illusions (avec V. Bang and B. Matalon)
The American journal of
psychology, 71, n. 1, pp. 277-282. (Publication originale en langue
anglaise.)
200.
Quelques interférences entre la perception de la
vitesse et la causalité perceptive (avec M. Weiner)
Archives de psychologie, 36,
n. 142/143, pp. 236-252.
1959.
201.
Allocution de M. le professeur Jean Piaget
Acta psychologica,
Amsterdam, 15, pp. 6-8. (Allocution à la séance d’ouverture du 15e Congrès
international de psychologie à Bruxelles le 28 juillet 1957.)
202.
Les échanges franco-suisses en psychologie
scientifique
Revue économique franco-suisse
(Paris), 39, n. spécial juin, p. 51.
203.
L’image mentale et la représentation imagée chez
l’enfant
Bulletin de psychologie, 12,
pp. 264-269, 538-540, 574-576, 724-727, 806-807, 857-860. (Cours tenu à la
Sorbonne de 1958 à 1959.)
204.
Lettre
Revue de théologie et de
philosophie (Lausanne), 9, n. 1, pp. 44-47. (Ce numéro spécial porte le
titre: “Hommage à Arnold Reymond”.)
205.
Les modèles abstraits sont-ils opposés aux
interprétations psycho-physiologiques dans l’explication en psychologie
Bulletin de psychologie, 13,
pp. 7-13. (Esquisse d’autobiographie intellectuelle. Publié aussi in: Revue suisse de psychologie, 1960, 19,
n. 1, pp. 57-65.)
206.
Nouvelles mesures des effets de centration en
présentation tachistoscopique (avec J. Rutschmann et Benjamin Matalon)
Archives de psychologie, 37,
n. 146, pp. 140-165.
207.
Perception, apprentissage et empirisme
208.
Pourquoi la formation des notions ne s’explique
jamais par la seule perception
Acta psychologica
(Amsterdam), 15, pp. 314-316.
209.
Die relationale Methode in der Psychologie der
Wahrnehmung / [trad.: Karl Witte]
Zeitschrift für experimentelle
und angewandte Psychologie, 6, n. 1, pp. 77-94.
210.
Le rôle de la notion d’équilibre dans l’explication
en psychologie
1960.
211.
L’aspect génétique de l’oeuvre de Pierre Janet
Psychologie française, 5, n.
1, pp. 111-117.
212.
Chronique de l’Institut des sciences de l’éducation,
section psychologie
Bastions de Genève, 5, p.
102-105.
213.
Le développement des perceptions chez l’enfant
Bulletin de psychologie, 13,
pp. 209-214, 481-484, 529-535, 865-873, 933- 937.
214.
Les praxies chez l’enfant
215.
Wahrnehmungskonstanzen und
Kausalitätswahrnehmung / [aus dem Französischen von L. Hürsch, A. Kohler und W.
Witte]
Psychologische Beiträge, Bd.
5, H. 1-2, pp. 183-231.
1961.
216.
Comparaison des mouvements oculaires et des
centrations du regard chez l’enfant et chez l’adulte (avec V. Bang)
Archives de psychologie, 38,
n. 150, pp. 167-200.
217.
La comparaison des verticales et des
horizontales dans la figure en équerre (avec A. Morf)
Archives de psychologie, 38,
n. 149, pp. 69-88.
218.
Défense de l’épistémologie génétique contre
quelques objections “philosophiques”
Revue philosophique de la France
et de l’étranger, année 86, t. 151, pp. 475-500. (Publié aussi sous le
titre: ‘Défense de l’épistémologie génétique’ in: Implication, formalisation et logique naturel
219.
L’enregistrement des mouvements oculaires en jeu
chez l’adulte dans la comparaison verticales, horizontales ou obliques et dans
les perceptions de la figure en équerre (avec V. Bang)
Archives de psychologie, 38,
n. 150, pp. 89-141.
220.
L’évolution de l’illusion des espaces divisés
(Oppel-Kundt) en présentation tachistoscopique (avec V. Bang)
Archives de psychologie, 38,
n. 149, p. 1-21.
221.
L’évolution de l’illusion dite “verticale-horizontale”,
de ses composantes (rectangle et équerre) et de l’illusion de Delboeuf en
présentation tachistoscopique (avec B. Matalon et V. Bang)
Archives de psychologie, 38,
n. 149, pp. 23-68.
222.
The genetic approach to the psychology of
thought / [transl.: Ruth Golbin]
Journal of educational
psychology, 52, n. 6, pp. 275-281. (Publié aussi in: Readings in research in developmental psychology / ed.: Ira J.
Gordon. Glenview; London: Scott, Foresman, and Co., 1971, pp. 32-36. Children: readings in behavior and
development / ed.: Ellis Dale Evans / New York (etc.): Holt, Rinehardt and
Winston, 1968, pp. 308-315. Aspects of
Piaget’s theory of the developement of thought / ed.: Frank B. Murray. New
York: Simon & Schuster, 1971, pp. PIAG/1A-PIAG/7A. Readings in educational psychology: learning and teaching / ed.: E.
Stones. London: Methuen, 1970, pp. 60-67.)
1962.
223.
Développement et apprentissage perceptifs
Acta psychologica
(Amsterdam), 18, pp. 323-325.
224.
Le développement des images mentales chez l’enfant
(avec B. Inhelder)
Journal de psychologie normale
et pathologique, année 59, n. 1-2, pp. 75-108. (Publié aussi sous le titre “Les
images mentales” in: Traité de
psychologie expérimentale, vol. 7: l’intelligence / sous la dir. de P.
Fraisse et J. Piaget. Paris: P.U.F., 1963, pp. 76-102.)
225.
Genèse actuelle et maxima perceptifs
Acta psychologica
(Amsterdam), 18, pp. 81-82.
226.
La perception de la durée en fonction des
vitesses (avec Y. Feller et M. Bovet)
Archives de psychologie, 38,
n. 151, pp. 201-255.
227.
The relation of affectivity to intelligence in
the mental development of the child / [transl. by Pitsa Hartocollis]
Bulletin of the Menninger clinic,
26, n. 3, pp. 129-137. (Voir aussi les titres: ‘The stages of the intellectual
development of the child’.’Will and action’. Publié aussi in: Childhood psychopathology: an anthology of
basic readings / S. I. Harrison and J. F. McDermott (ed.). New York:
International University Press, 1972, pp. 167-175.)
228.
Le rôle de l’imitation dans la formation de la
représentation
L’évolution psychiatrique
(Hommage à Henri Wallon), 27, n. 1, pp. 141-150.
229.
The stages of the intellectual development of
the child / [transl. by Pitsa Hartocollis]
Bulletin of the Menninger clinic,
26, n. 3, pp. 120-128. (3 lectures presented as a series to the Menninger
school of psychiatry March, 6, 13 and 22, 1961. Voir aussi les titres:’The
relation of affectivity to intelligence in the mental development of the child’.’Will
and action’. Publié aussi in: Thinking
and reasoning: selected readings / P. C. Wason, P. N. Johnson-Laird (ed.).
Harmondsworth: Penguin Books, 1968, pp. 355-363. Professional supplement to Teacing elementary school
mathematics / Robert G. Underhill. Columbus: C. E. Merrill, 1972., pp.
33-41. Childhood psychopathology: an
anthology of basic readings / S. I. Harrison and J. F. McDermott (ed.). New
York: International University Press, 1972, pp. 157-166.)
230.
Will and action / [transl. by Pitsa Hartocollis]
Bulletin of the Menninger clinic,
26, n. 3, pp. 138-145. (Three lectures presented as a series to the Menninger
school of psychiatry March, 6, 13 and 22, 1961. Voir aussi les titres: The stages of the intellectual development
of the child, The relation of
affectivity to intelligence in the mental development of the child.)
1963.
231.
Note sur les relations entre les illusions de
Müller-Lyer et de Delboeuf: à propos d’une étude de J. Beuchet et de J.-F.
Richard sur le “décentrement des masses” (avec S. Papert)
L’Année psychologique, 63,
n. 2, pp. 351-357.
232.
Problèmes psychologiques et épistémologiques du
temps
Cahiers de psychologie, 6,
pp. 217-237. (Publié aussi in: Cycles
biologiques et psychiatrie: 3e Symposium de Bel-Air, Genève, 11-13
septembre 1967 / sous la dir. de Julian de Ajuriaguerra. Genève: Georg; Paris:
Masson, 1968, pp. 267-279.
1964.
233.
Classification des disciplines et connexions
interdisciplinaires
in Revue internationale des sciences sociales, 16, n. 4, pp.
598-616. (Publié aussi dans Psychologie et épistémologie.
Paris: Denoël-Gonthier, 1970, pp. 149-187.)
1965.
234.
Explication de la montée de l’eau dans un tube
hélicoïdal (avec C. Fot)
Archives de psychologie, 40,
n. 157, pp. 40-56.
235.
Explication d’une coordination des mouvements d’un
jouet (avec P. Mounoud)
Archives de psychologie, 40,
n. 157, pp. 57-71.
236.
L’explication du retour sur elle-même d’une
balle de ping-pong (avec A. Papert)
Archives de psychologie, 40,
n. 157, pp. 19-29.
237.
L’explication d’un mécanisme de rotation et d’enroulement
(avec P. Mounoud)
Archives de psychologie, 40,
n. 157, pp. 30-39.
238.
L’explication d’une situation d’équilibre avec
variations du centre de gravité (avec R. Maier)
Archives de psychologie, 40,
n. 157, pp. 1-18.
239.
Langage et pensée
La revue du praticien (Paris),
15, n. 17, pp. 2253-2254.
240.
Note sur des Limnaea stagnalis L. var. lacustris
Stud. élevées dans une mare du plateau vaudois
Revue suisse de zoologie,
72, n. 38, pp. 769-787.
241.
Psychologie et épistémologie de la notion du
temps
Actes de la Société helvétique
des sciences naturelles, 145, pp. 23-27.
1966.
242.
Autobiographie
In: Cahiers Vilfredo Pareto
(Les sciences sociales avec et après Jean Piaget), 4, n. 10, pp. 129-159. (Les
parties I à VII de cette autobiographie ont été écrites en 1950 et publiées en
anglais, voir sous le titre: Jean Piaget, 1952. La partie VIII = années
1950-1966, a été ajoutée à la présente version française.)
243.
Biologie et connaissance
Diogène (Paris), 54, pp.
3-26.
244.
The concept of identity in the course of
development
Science curriculum improvement
study newsletter, n. 8, p. 2-3.
245.
Henri Piéron, 1881-1964 / [transl. from the French
by Mollie D. Boring]
American journal of psychology,
79, n. 1, pp. 147-150.
246.
L’initiation aux mathématiques, les
mathématiques modernes et la psychologie de l’enfant
L’enseignement mathématique, vol. 12, pp. 289-292.
247.
Nécessité et signification des recherches
comparatives en psychologie génétique
248.
Observations sur le mode d’insertion et la chute
des rameaux secondaires chez les Sedum: essai sur un cas d’anticipation
morphogénétique explicable par des processus de transfert
Candollea (Genève), 21, pp.
137-239.
249.
La psychologie, les relations interdisciplinaires
et le système des sciences
Bulletin de psychologie, 20,
n. 254, pp. 242-254. (Publié aussi in: 18e
Congrès international de psychologie, le 4-11 août, 1966. Moscou: Naouka,
1969, pp. 123-151. Contient également le résumé du congrès par J. Piaget, p.
203-206.)
250.
The psychology of intelligence and education
Childhood education, vol.
42, pp. 528. (Publié aussi in: Issues
and innovations in the teaching of reading / ed.: Joe L. Frost. Glenview
Ill.: Scott/Foresman, 1967, pp. 134-135.)
251.
Réponse à Monsieur Moessinger
I.S.E. écho, n. 8, pp. 7-8.
(Réponse à l’article de Pierre Moessinger: La controverse Piaget-Hersch, pp.
5-7 du même numéro.)
252.
Response to Brian Sutton-Smith
Psychological review, 73, n. 1, pp. 111-112.
(Concerne: Piaget on play: a critique / Brian Sutton-Smith. Psychological
review, id., pp. 104-110. Publié aussi in: Child’s
play / ed.: R. E. Herron et B. Sutton-Smith. New York: Wiley, 1971, pp.
337-342 (avec B. Sutton-Smith’s critique and reply to Piaget, pp. 326-336 et
340-342).
1967.
253.
Cognitions and conservations: two views (avec D.
McNeil)
Contemporary psychology, 12, n. 11, pp. 530-533.
(Publié aussi in: Aspects of Piaget’s
theory of the development of thought
/ Frank B. Murray ed. New York: Simon & Schuster, 1971, pp. 4419/1-4419/2.)
254.
Notions of causality
Science curriculum improvement
study newsletter, n. 9, pp. 4-5. (Publication originale en langue
anglaise.)
1968.
255.
Le point de vue de Piaget
Journal international de
psychologie, 3, n. 4, pp. 281-299.
256.
Quantification, conservation, and nativism:
quantitative evaluations of children aged two to three years are examined (avec
M. Bovet, B. Inhelder et H. Sinclair)
Science, 162, n. 3857, pp.
976-979. (Concerne: Cognitive capacity of very young children / Jacques Mehler
and Thomas G. Bever. Science, 1968,
158, pp. 141-142. Voir aussi: Reply by J. Mehler and T. G. Bever. Science, 1968,
162, n. 3857, pp. 979-981.)
257.
Quelques remarques sur les insuffisances de l’empirisme
(avec B. Inhelder)
Studia philosophica, 28, pp.
119-128. (Ces quelques pages sont tirées et traduites d’un rapport présenté par
B. Inhelder à l’Alpbach Symposium de 1968 réuni par A. Koestler sur le thème ‘New
perspectives in the Science of Man’. Publié in extenso sous le titre: The gaps in empiricism / J. Piaget et
B. Inhelder, in A. Koestler. &. J. Smythies (Eds.),. Beyond reductionism. Boston: Beacon1969, pp. 118-148. Publié aussi
dans Piaget and his school / B.
Inhelder and H. Chipman (eds), New York: Springer, 1976, pp. 24-35.)
1969.
258.
Genetic epistemology
259.
Le structuralisme
Cahiers internationaux de
symbolisme, n. 17/18, pp. 73-85.
1970.
260.
A conversation with Jean Piaget and Bärbel
Inhelder (avec E. Hall et B. Inhelder)
Psychology today, 3, pp. 25-32, 54-56.
1971.
261.
A quelle image de l’homme conduit la
psychologie? Le professeur Piaget répond
Études et carrières: revue d’information
professionnelle universitaire (Genève) 6-7, pp. 60-62.
262.
Discurso académico
Anuario de psicología
(Barcelona), 4, n. 1, pp. 13-19. (Texte en français.)
263.
Un entretien avec Jean Piaget et Bärbel Inhelder
/ [trad.: Monique Dichter] (avec E. Hall et B. Inhelder)
Psychologie dans le monde d’aujourd’hui,
n. 14, pp. 50-59. (L’interview avec J. Piaget p. 50-56, avec B. Inhelder pp.
57-59.)
264.
Hasard et dialectique en épistémologie
biologique: examen critique des thèses de Jacques Monod
Sciences, 1971, n. 71, pp.
29-36.
265.
Inconscient affectif et inconscient cognitif
266.
Méthodologie des relations interdisciplinaires
Archives de philosophie: recherches
et documentation, 34, cahier 4, pp. 539-549.
1972.
267.
Fondements scientifiques pour l’éducation de
demain
268.
Physical world of the child / [transl. from the
French by G. Voyat]
Physics today, 25, n. 6, pp.
23-27. (Publication originale en langue anglaise.)
1973.
269.
A propos des trois épistémologies. Jean Piaget
répond à François Châtelet
Savoir et action, 5, pp.
62-64.
270.
A verser au dossier
Uni-information (Bulletin du
Service de presse et d’information de l’Université de Genève), n. 32, p.
23.
271.
Bref témoignage
Revue de l’Institut de
sociologie, n. 3-4, pp. 545-547. (Hommage à Lucien Goldmann.) (Publ. aussi
in: Lucien Goldmann et la sociologie de la littérature. Bruxelles: Editions de
l’Université de Bruxelles, 1975, pp. 53-55.)
272.
Piaget takes a teacher’s look (avec E.
Duckworth)
Learning: the magazine for
creative teaching, October 1973, pp. 22-27. A dialogue between J. Piaget
and E. Duckworth. (Publication originale en langue anglaise.)
273.
Pour le centenaire de la naissance d’Edouard
Claparède, le professeur Piaget évoque son ancien “patron” / [propos recueillis
par Jacques Grinevald] (avec J. Grinevald)
Tribune de Genève, 15
novembre 1973.
274.
Les raisons fonctionnelles de la prise de
conscience
Scuola ticinese
(Bellinzona), 2, n. 18, pp. 7-8. (Extrait de: La prise de conscience / Jean
Piaget, 1974, pp. 262-265.)
275.
Remarques sur l’éducation mathématique
Math-École, 12, n. 58, p.
1-7.
1974.
276.
The future of developmental child psychology
Journal of youth and adolescence,
3, n. 2, pp. 87-93.
277.
Histoire et développement de la causalité
Raison présente, 1974, n.
30, pp. 5-20.
278.
Les idées de Claparède sur l’intelligence
Revue suisse de psychologie pure
et appliquée, 33, n. 3, pp. 274-278. (Publié aussi In: Centenaire de la naissance d’Edouard Claparède (1873-1940) ... /
éd.: Germaine Duparc. Genève: Université de Genève (FPSE), 1976, pp. 66-70.)
279.
Structures et catégories
Logique et analyse, 17, n.
67-68, pp. 223-240.
1975.
280.
L’appareil de Rosenfeld et Hein pour l’étude des
effets indépendants d’un même processus causal (avec C. Dami)
Archives de psychologie,
Genève, 43, n. 169, pp. 105-114.
281.
Relations entre les conservations d’ensembles d’éléments
discrets et celles de quantités continues (avec B. Inhelder, A. Blanchet et A.
Sinclair.)
Année psychologique, vol.
75, pp. 23-60.
282.
Essai sur la classification des modèles
Actes du 94e congrès de l’Association
française pour l’Avancement des Sciences, 9 au 14 juillet 1975, Université
libre de Bruxelles (Paris: AFAS, 1976) (texte dactylographié)
283.
L’intelligence, selon Alfred Binet
Bulletin de la Société Alfred
Binet et Théodore Simon, 1975, 75, n. 544, pp. 106-119.
284.
Solubilité, miscibilité et flottaison (avec J.F.
Chatillon)
Archives de psychologie, 43,
n. 169, pp. 27-46.
1976.
285.
Autobiographie
In: Cahiers Vilfredo Pareto (Les
sciences sociales avec et après Jean Piaget), (Genève), 14, n. 38/39, pp.
1-43. (Dernière version de l’autobiographie avec en complément la partie IX =
années 1966-1976.)
286.
Le possible, l’impossible et le nécessaire: les
recherches en cours ou projetées au Centre international d’épistémologie
génétique
Archives de psychologie, 44,
n. 172, pp. 281-299.
287.
Postface
Archives de psychologie, 44,
n. 171, pp. 223-228. (No. spécial des Archives
de psychologie intitulé: Hommage à Jean Piaget à l’occasion de son 80ème
anniversaire.)
288.
Réponse à François Lurcat
Cahiers de psychologie, 19,
n. 3/4, pp. 283-285.
1976-77.
289.
Entretiens avec Jean Piaget (I-IV) (avec Ch.
Widmer)
Journal de Genève, I,
24-25-26 déc. 1976; II, 31-1-2 janv.; III, 8 janv. 1977; IV, 15 janv.
(Sous-titres des entretiens I-IV: Pour faire du neuf, il faut disposer d’une
tête de Turc, et chercher le contraire / Selon Jean Piaget, l’intelligence est
une marche vers un équilibre jamais atteint / Jean Piaget admet des
coïncidences entre ses découvertes et la théorie de Karl Marx / Selon Jean
Piaget, la conciliation sera possible entre psychanalyse et psychologie
génétique.)
1977.
290.
Entrevista a Piaget (avec Nuria Saló et Emilia
Ferreiro)
Cuadernos de pedagogía, 3,
n. 27, pp. 12-13.
291.
Essai sur la nécessité
Archives de psychologie, 45,
n. 175, p. 235-251.
292.
Réponse de Jean Piaget au Dr Olivier Flournoy /
(lettre parue dans le “’Samedi littéraire’” du 29 janvier 1977)
Journal de Genève, 1977,
Samedi littéraire V/5 février.
1978.
293.
Aux participants du 4e Congrès général de la
Société européenne de physique
Europhysics education news,
n. 6, p. 3.
1978 et al.
294.
La dialectique des prédicats, concepts,
jugements et inférences: étude génétique
Archives de psychologie, 46,
n. 179, pp. 235-251.
1979.
295.
Procédures et structures (avec B. Inhelder)
Archives de psychologie, 47,
n. 181, pp. 165-175.
296.
Relations between psychology and other sciences
Annual review of psychology,
30, pp. 1-8.
1980.
297.
Pour l’étude des explications d’enfants
Educateur et bulletin corporatif.,
(Montreux) 1980, n. 39, pp. 1175-1176.
1983.
298.
Piaget on Lévi-Strauss: an interview with Jean
Piaget / [transl. by Alexandra Tuttle] (avec J. Grinevald)
New ideas in psychology,
1(1983), n. 1, pp. 73-79. (Interview: Genève, décembre 1973. Publication
originale en langue anglaise. Version française publiée en 1996, dans Campus, revue de l’Université de
Genève, numéro juillet-septembre)
Chapitres
par ordre chronologique
1913.
1.
Étude zoogéographique de quelques dépôts
coquilliers quaternaires du Seeland et des environs
In: Mitteilungen der
naturforschenden Gesellschaft in Bern
[...], 1913, pp. 105-186.
1914.
2.
Quelques mollusques de Colombie
In: Voyage d’exploration
scientifique en Colombie / O. Fuhrmann et Eug. Mayor. Neuchâtel: Attinger,
pp. 253-269. (Suivi des pl. IX et X.)
1915.
3.
Revision de quelques mollusques glaciaires du
Musée d’histoire naturelle de Berne
In: Mitteilungen der
naturforschenden Gesellschaft in Bern aus dem Jahre 1914, pp. 215-277.
1923.
4.
La psychologie et les valeurs religieuses
In: Sainte-Croix 1922 / [éd.
par l’] Association chrétienne d’étudiants de la Suisse romande. Lausanne:
Impr. La Concorde, pp. 38-82.
1928.
5.
La règle morale chez l’enfant
In: Zweiter Sommerkurs für
Psychologie in Luzern, August 1928. Luzern: Stiftung Lucerna, pp. 32-45.
1930.
6.
Avant-propos de la seconde édition
In: Le langage et la pensée chez
l’enfant / Jean Piaget. 2e éd. Neuchâtel, Paris: Delachaux et Niestlé, pp.
6-8.
7.
Le développement de l’esprit de solidarité chez
l’enfant
In: Comment faire connaître la
Société des Nations et développer l’esprit de coopération internationale
(Compte rendu des conférences données du 28 juillet au 2 août 1930). Bureau
international d’éducation (Genève), pp. 52-55.
8.
Le parallélisme entre la logique et la morale
chez l’enfant
In: Ninth International congress
of psychology, Yale University, New Haven, Connecticut, 1929: proceedings
and papers. Princeton NJ: The psychological review company, pp. 339-340.
9.
Les procédés de l’éducation morale: rapport
In: Cinquième Congrès
international d’éducation morale (Paris, 1930). Paris: F. Alcan, pp.
182-219.
1931.
10.
Children’s philosophies
In: A handbook of child
psychology / ed. by Carl Murchison. Worcester Mass.: Clark University
Press, pp. 377-391.
1932.
11.
Les difficultés psychologiques de l’éducation
internationale
In: Comment faire connaître la
Société des Nations et développer l’esprit de coopération internationale.
Bureau international d’éducation (Genève), pp. 57-76.
1933.
12.
L’évolution sociale et la pédagogie nouvelle
In: Sixième Congrès mondial de
la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle: compte rendu complet:
Nice, France, du 29 juillet au 12 août 1932. London: New education fellowship,
pp. 474-484.
13.
L’individualité en histoire: l’individu et la
formation de la raison
In: L’individualité: troisième
semaine internationale de synthèse [organisée par le] Centre international de
synthèse / Maurice Caullery... [et al.]. Paris: F. Alcan, 1933. (Publié
aussi in: Revue européenne des sciences
sociales, 1976, 14, n 38-39, pp. 81-123.)
14.
Quelques remarques sur l’égocentrisme de l’enfant:
conférence
In: Compte rendu du Congrès
international de l’enfance, Paris - 1931 / éd. sous la dir. du Comité d’organisation
du Congrès. Paris: F. Nathan, pp. 279-287.
1935.
15.
Avant-propos de la seconde édition
In: Le jugement et le
raisonnement chez l’enfant / Jean Piaget. 2e éd. Neuchâtel, Paris:
Delachaux et Niestlé, p. v.
1937.
16.
La philosophie de Gustave Juvet
In: A la mémoire de Gustave
Juvet, 1896-1936. Lausanne: Université de Lausanne, pp. 37-52.
17.
Principal factors determining intellectual
evolution from childhood to adult life: a paper delivered at the Harvard
tercentenary conference of arts and sciences
In: Factors determining human
behavior / E. Douglas Adrian... [et al.]. Cambridge Mass.: Harvard
University Press, pp. 32-48. (Publié aussi in: Organization and pathology of thought: selected sources / transl.
and commentary by David Rapaport. New York: Columbia University Press, 1951,
pp. 154-175. Outside readings in
psychology / E. L. Hartley, R. E. Hartley. 2nd ed. New York: T. Y. Crowell,
1958, pp. 43-55. Publication originale en langue anglaise.)
18.
Les problèmes
In: V. Broendal/K. Capek et al. (eds.) Vers un nouvel humanisme: entretiens. Paris: Société des nations,
Institut international de coopération intellectuelle, pp. 9-84
19.
Remarques psychologiques sur les relations entre
la classe logique et le nombre et sur les rapports d’inclusion
In Recueil de travaux publiés à l’occasion du quatrième anniversaire de la
Fondation de l’Université: juin 1937. Lausanne: F. Rouge, pp. 59-85.
(Intégré dans les premiers paragraphes du chap. 7 de La genèse du nombre chez l’enfant
/ Jean Piaget et Alina Szeminska. Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé,
1941.)
20.
La réversibilité des opérations et l’importance
de la notion de “groupe” pour la psychologie de la pensée
In: Onzième congrès
international de psychologie, Paris, 25-31 juillet 1937: rapports et
comptes rendus / H. Piéron et I. Meyerson (éd.). Agen: Impr. Moderne, pp.
433-435.
1938.
21.
Le problème de l’intelligence et de l’habitude:
réflexe conditionné, “Gestalt” ou assimilation
In: Onzième congrès
international de psychologie, Paris, 25-31 juillet 1937: rapports et
comptes rendus / H. Piéron et I. Meyerson (éds.). Agen: Impr. Moderne, pp.
170-183.
22.
La réversibilité des opérations et l’importance
de la notion de “groupe” pour la psychologie de la pensée
In: Onzième congrès
international de psychologie, Paris, 25-31 juillet 1937: rapports et
comptes rendus / H. Piéron et I. Meyerson (éds.). Agen: Impr. Moderne, pp.
433-434.
1939.
23.
Examen des méthodes nouvelles
In: Encyclopédie française,
t. 15: éducation et instruction /
[dir. par C. Bouglé]. Paris: Société de gestion de l’Encyclopédie française,
Fasc. 28, pp. 1-13.
24.
Les méthodes nouvelles, leurs bases
psychologiques
1940.
25.
L’importance de la psychologie expérimentale
pour la détermination des enfants déficients
In: Rapport du 1er Congrès
international pour la pédagogie de l’enfance déficiente / hrsg. vom Sekretariat
der Internationalen Gesellschaft für Heilpädagogik. Zürich: Leemann, pp.
131-132. (Résumé de la conférence.)
26.
Essai sur la théorie des valeurs qualitatives
en sociologie statique (“synchronique”)
1942.
27.
Intellectual evolution
In: Science and man /
twenty-four original essays, ed. with an introd. and conclusion by Ruth
Nanda Anshen. New York: Harcourt Brace, pp. 409-422.
1943.
28.
Le développement sociologique de la famille
In: Bericht über den Kongress
Pro Familia. Zürich: Pro Juventute, pp. 84-88.
29.
Interprétation probabiliste de la loi de Weber
et de celle des centrations relatives
Compte rendu des séances de la Société de physique et d’histoire
naturelle de Genève, 60, pp. 200-204. (Note préliminaire d’un article paru en
1944 sous le titre ‘Essai d’interprétation probabiliste de la loi de Weber et
de celle des centrations relatives’.)
30.
Le jeu et l’hygiène mentale de l’enfance
In: L’hygiène mentale des
enfants et adolescents. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé, pp. 162-168.
31.
Les relations entre la morale et le droit
(étude sociologique)
1945.
32.
Discours de M. le professeur Jean Piaget
In: Inauguration du buste de M.
Arnold Reymond: oeuvre de François L. Simecek. Lausanne: F. Rouge, pp.
17-21.
33.
Les opérations logiques et la vie sociale
1947.
34.
Avant-propos de la troisième édition
In: La jugement et le
raisonnement chez l’enfant / Jean Piaget. 3e éd. Neuchâtel, Paris:
Delachaux et Niestlé, pp. 9-10.
35.
La soustraction des surfaces partielles congruentes
à deux surfaces totales égales
In: Miscellanea psychologica
Albert Michotte: études de psychologie offertes à M. Albert Michotte à l’occasion
de son jubilé professoral. Louvain: Institut supérieur de philosophie;
Paris: J. Vrin, pp. 167-180.
1948.
36.
Avant-propos de la troisième édition
In: Le langage et la pensée chez
l’enfant / Jean Piaget. 3e éd. Neuchâtel, Paris: Delachaux et Niestlé, pp.
11-12.
37.
Le développement intellectuel de l’enfant
In: Neuropsicologia infantile:
atti del Convegno Italo-Svizzero - 1946. Bologna: Editore Cappelli, pp.
105-109.
1949.
38.
La genèse du nombre chez l’enfant: conférence
(12 avril 1949)
In: Initiation au calcul:
(enfants de 4 à 7 ans) / Par Jean Piaget... [et al.]. Paris: Bourrelier,
pp. 5-20. (Conférence donnée en 1949 au Congrès des institutrices d’écoles
maternelles de Lyon. Suivi d’une discussion, pp. 21-28. Des notes prises de
cette conférence ont été publiées sous le nom de J. Piaget et du titre ‘La
genèse du nombre’ in: Bulletin du groupe d’études de psychologie de l’Université
de Paris, 1949-50, vol. 3, p. 38-40.)
1950.
39.
La psychologie de l’enfant de 1946 à 1948
In: Philosophie, vol. XIV: psychologie, phénoménologie et existentialisme
/ publ. entreprise sous les auspices de l’U.N.E.S.C.O. Paris: Hermann, pp.
89-111.
40.
La psychologie de l’enfant
In: Philosophie, vol. 11: Philosophie des sciences, psychologie /
publ. entreprise sous les auspices de l’U.N.E.S.C.O. Paris: Hermann, pp.
193-218.
41.
Le rôle des opérations dans le développement de
l’intelligence (avec B. Inhelder)
In: Twelfth International
congress of psychology, held at the University of Edinburgh, July 23rd to 29th
1948: proceedings and papers. Edinburgh; London: Oliver and Boyd, 1950, pp.
102-103.
42.
Schémas mathématiques, biologiques et physiques
In: Etudes de philosophie des
sciences: en hommage à Ferdinand Gonseth à l’occasion de son soixantième
anniversaire. Neuchâtel: Ed. du Griffon, pp. 143-146.
1951.
43.
Die Psychologie der frühen Kindheit: die
geistige Entwicklung von der Geburt bis zum 7. Lebensjahr (avec B. Inhelder)
In: Handbuch der Psychologie
/ hrsg. von David Katz. Basel: B. Schwabe, pp. 232-271. (Réimpr. de ce texte
dans la 2e éd., cop. 1960, p. 275-314 et dans la 3e éd. intitulée ‘Kleines
Handbuch der Psychologie’, 1972, pp. 275-314, 695-696.
1952.
44.
Contribution à la théorie générale des
structures: I. les structures perceptives: II. les structures intellectuelles
In: Thirteenth international
congress of psychology, held at the University of Stockholm, July 16th to
21st 1951: proceedings and papers. Stockholm: B. Lagerström, pp. 197-198.
1953.
45.
Intelligènza: I. definizione e generalità: II.
fasi di sviluppo dell’intelligenza
In: Enciclopedia medica italiana,
vol. 5. Firenze: Sansoni edizioni scientifiche, 1953, pp. 617-622.
1954.
46.
L’éducation artistique et la psychologie de l’enfant
In: Art et éducation: recueil d’essais
/ dir. de publ.: Edwin Ziegfeld. Paris: UNESCO, pp. 22-23.
47.
The problem of consciousness in child
psychology: developmental changes in awareness / [transl. by Edith Meyer]
In: Problems of consciousness:
transactions of the Fourth Conference, March 29, 30 and 31, 1953,
Princeton, N.J. / ed. by Harold A. Abramson. New York: J. Macy, pp. 136-147. (Publication
originale en langue anglaise.)
48.
La vie et la pensée: du point de vue de la
psychologie expérimentale et de l’épistémologie
In: La vie, la pensée (actes du
7e Congrès des Sociétés de philosophie de langue française - Grenoble, 12-16
septembre 1954). Paris: Presses Univ. de France, pp. 17-23. (Publié aussi
in: Problèmes de psychologie génétique / Jean Piaget. Paris: Denoël Gonthier,
1972, pp. 162-171.)
1955.
49.
The development of time concepts in the child /
[transl. by Marianne L. Simmel]
In: Psychopathology of
childhood: proceedings of the forty-fourth Annual meeting of the American
psychopathological association, held in New York City, June, 1954 / ed. by
Paul H. Hoch and Joseph Zubin. New York; London: Grune and Stratton, pp. 34-44.
(Suivi d’une discussion par Dorothea McCarthy, p. 45-55.)
50.
L’influence de l’expérience sur la structuration
des données sensorielles dans la perception
In: La perception: [2e]
symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française,
Louvain 1953 / A. Michotte, J. Piaget... [et al.]. Paris: Presses Univ. de
France, pp. 17-30. (Rapport de J. Piaget suivi de: ‘Discussion entre les trois
rapporteurs’, ‘Discussion générale’ et ‘Réponses de H. Piéron et J. Piaget’,
pp. 47-81.)
51.
Les lignes générales de l’épistémologie
génétique
In: Actes du deuxième congrès
international de l’Union internationale de philosophie des sciences.
Neuchâtel: Ed. du Griffon, vol. 1, pp. 26-45.
52.
Les structures mathématiques et les structures
opératoires de l’intelligence
In: L’enseignement des
mathématiques / J. Piaget...[et al.]. Neuchâtel; Paris: Delachaux et
Niestlé, pp. 11-33. (Réédité en 1960 et 1965.)
1956.
53.
Les stades du développement intellectuel de l’enfant
et de l’adolescent
In: Le problème des stades en psychologie
de l’enfant: Symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue
française, Genève 1955 / par P. Osterrieth, J. Piaget... [et al.]. Paris:
Presses Univ. de France, pp. 33-42. (Précédé d’une introduction par Jean
Piaget, pp. 1-3 et suivi d’une discussion entre les rapporteurs, pp. 51-75,
avec intervention de Piaget, pp. 56-61, 73-74; et d’une discussion générale, p.
77-113, avec intervention de Piaget, p. 96-99. Le texte de l’exposé de Piaget a
également été publié dans: Problèmes de psychologie génétique / Jean Piaget.
Paris: Denoël-Gonthier, 1972, pp. 54-66.)
1957.
54.
L’actualité de Jean Amos Comenius. Introduction
In: Jean Amos Comenius,
1592-1670: pages choisies. Paris: UNESCO, pp. 11-33. Publié aussi comme
postface in: Jacques Prévot (éd.) L’Utopie
éducative: Coménius. Paris: Belin, 1981, pp. 265-283. Texte réédité dans Perspectives
(UNESCO, Bureau international d’éducation), vol. XXIII, n° 1/2, 1993, p.
175-99.
55.
EEG1: Introduction
56.
EEG1: Partie II - Programme et méthodes de l’épistémologie
génétique
57.
L’épistémologie de la relation
In: L’évolution humaine:
spéciation et relation / par J. Anthony... [et al.]. Paris: Flammarion, pp.
145-175.
58.
Logique et équilibre dans les comportements du
sujet.
In Études d’épistémologie génétique, volume 2. Paris Presses
Universitaires de France.
1959.
59.
Apprentissage
et connaissance.
Première partie
Paris: Presses univ. de France. (EEG 7), pp. 21-67
60.
Edouard Claparède (1873-1940)
In: Histoire de l’Université de
Genève: annexes: historique des facultés et des instituts: 1914-1956.
Genève: Librairie de l’Université Georg, pp. 68-69.
61.
L’Institut des sciences de l’éducation (Institut
J.-J. Rousseau) de 1912 à 1956
In: Histoire de l’Université de
Genève: annexes: historique des facultés et des instituts. Genève:
Librairie de l’Université Georg, 1959, pp. 307-316.
62.
Théodore Flournoy (1854-1920)
In: Histoire de l’Université de
Genève: annexes: historique des facultés et des instituts: 1914-1956.
Genève: Librairie de l’Université Georg, p. 71.
1960.
63.
La portée psychologique et épistémologique des
essais néo-hulliens de D. Berlyne
In Théorie du comportement et opérations, volume 12 des Études d’épistémologie génétique
(partie III), pp. 105-123), Paris: Presses Universitaires de France, 1960
64.
EEG 11: Problèmes de la construction du nombre.
Introduction
in Problèmes de la construction
du nombre. Études d’épistémologie génétique, vol. XI. Paris: Presses univ.
de France, 1960, pp. 1-68
65.
The general problems of the psychobiological
development of the child
In: Discussions on child
development: a consideration of the biological, psychological, and cultural
approaches to the understanding of human development and behaviour, vol. 4
(J. M. Tanner, B. Inhelder eds). London: Tavistock publications, pp. 3-27.
(Commentaires du papier de J. Piaget par K. Lorenz, J. Bowlby, M. Mead, G.
Walter, J. M. Tanner, R. Zazzo et L. von Bertalanffy dans ce même vol., pp.
28-77. Réponse de J. Piaget voir sous le titre: Reply to comments concerning
the part played by equilibration processes in the psychobiological development
of the child. Réimpr. 1963, 1969, 1971.)
66.
Problèmes de la psycho-sociologie de l’enfance
In: Traité de sociologie /
G. Gurvitch, tome 2. Paris: Presses univ. de France, pp. 229-254. (Publié aussi
in: Revue européenne des sciences sociales - Les sciences sociales: avec et
après Jean Piaget - 1976, 14, pp. 161-197.)
67.
Reply to comments concerning the part played by
equilibration processes in the psychobiological development of the child
In: Discussions on child
development: a consideration of the biological, psychological, and cultural
approaches to the understanding of human development and behaviour, vol. 4
/ J. M. Tanner, Bärbel Inhelder (ed.). London: Tavistock publications, pp.
77-83. (Voir aussi sous le titre: The general problems of the psychobiological
development of the child. La 2e partie du vol. 4 contient différentes
discussions avec interventions de Piaget pp. 89-94, 95-96, 98-105, 106,
108-109, 110-111, 116-119, 120-121, 121-123, 124, 126. Réimpr. 1963, 1969,
1971.)
1961.
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
68.
[Introduction]
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 143-148), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
69.
Chap. 7: Les leçons de l’histoire des relations
entre la logique et la psychologie
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 149-175), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
70.
Chap. 8: Problèmes généraux de la pensée
logico-mathématiques. A) Le problème des structures
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 176-204), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
71.
Chap. 9: Problèmes généraux de la pensée
logico-mathématiques. B) Evidence, intuition et invention
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 205-241), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
72.
Chap. 10: Les problèmes psychologiques de la
pensée «pure»
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 242-276), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
73.
Chap. 11: Quelques convergences entre les
analyses formelles et génétiques
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 277-299), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie II.
74.
Chap. 12: Problèmes épistémologiques à
incidences logiques et psychogénétiques
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 300-324), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
75.
(EEG 14) Épistémologie des mathématiques. Partie
II. Conclusions générales (co-signé par W. Beth)
In volume 14 des Études
d’épistémologie génétique (partie II), pp. 325-332), Paris: Presses
Universitaires de France, 1961
1962.
76.
Comments on Vygotsky’s critical remarks
concerning ‘The language and thought of the child’, and ‘Judgment and reasoning
in the child’ / [transl. from the French by Anne Parsons; revised and ed. by E.
Hanfmann and G. Vakar]
Cambridge Mass.: The M.I.T. Press. 14 p. (Publié aussi in: Archives de psychologie. 1979, 47, n.
183, pp. 237-249.)
77.
Le développement de l’enfant
In: Le troisième congrès mondial
de psychiatrie: comptes rendus, vol. 1. Toronto: University of Toronto
Press; Montreal: McGill University Press, 1962, pp. 3-6.
78.
EEG 16: Implication, formalisation et logique
naturelle. I. Introduction
Études d’épistémologie génétique,
volume 16, pp. 1-7. Paris: Presses Universitaires de France.
79.
EEG 16: Implication, formalisation et logique
naturelle. VIII. Défense de l’épistémologie génétique
Études d’épistémologie génétique,
volume 16, pp. 165-191. Paris: Presses Universitaires de France.
80.
Le temps et le développement intellectuel de l’enfant
In: La vie et le temps: les
générations dans le monde actuel: Rencontres internationales de Genève 1962
/ Paul Chauchard, Jean Piaget... [et al.], pp. 35-58. (interventions de J.
Piaget dans différentes discussions: pp. 179-189, 191-192, 201-202, 206-209.
Publié aussi in: Problèmes de
psychologie génétique / Jean Piaget. Paris: Denoël-Gonthier, 1972, pp.
7-35. Vers l’éducation nouvelle,
1972, n. 265-267, pp. 5-11, 13-21, 15-19.)
81.
Le temps et le développement intellectuel chez l’enfant
La vie et le temps. Rencontres internationales
de Genève. Neuchâtel: La Baconnière
1963.
82.
L’explication en psychologie et le parallélisme
psychophysiologique
In: P. Fraisse, J. Piaget et M. Reuchlin., Traité de psychologie expérimentale. Vol. I, Histoire et méthode.
Paris: Presses univ. de France, 1963, pp. 121-152. (2e éd., 1967, pp. 123-162;
3e éd., 1970, pp, 131-170; 4e éd. 1976, pp. 137-184); 5e éd., 1981, pp.
237-185)
83.
Les images mentales (avec B. Inhelder)
In: J. Piaget et al., Traité de
psychologie expérimentale. Vol. VII, L’intelligence. Paris: Presses univ.
de France, 1963, pp. 65-108. (3e éd., 1980, pp. 71-116.)
84.
Les opérations intellectuelles et leur
développement (avec B. Inhelder)
In: J. Piaget et al., Traité de
psychologie expérimentale. Vol. VII, L’intelligence. Paris: Presses univ.
de France, 1963, pp. 109-207. (3e éd. mise à jour, 1980, pp. 117-166.)
85.
Le développement des perceptions en fonction de
l’âge
In: P. Fraisse et J. Piaget, Traité
de psychologie expérimentale. Vol. VI, La perception. Paris: Presses univ.
de France, 1963, pp. 1-162. (2e éd. rev., 1967.)
1963(72).
86.
Le langage et les opérations intellectuelles
In: Problèmes de
psycho-linguistique: Symposium de l’Association de psychologie scientifique de
langue française / par J. de Ajuriaguerra... [et al.]. Paris: Presses univ.
de France, 1963, pP. 51-72. (Publié aussi in: Problèmes de psychologie
génétique / Jean Piaget, 1972, pp. 110-125.)
1964.
87.
Avant-propos de la troisième édition
In: La genèse du nombre chez l’enfant
/ Jean Piaget, Alina Szeminska. 3e éd. Neuchâtel, Paris: Delachaux et Niestlé,
pp. 9-13.
88.
Development and learning
In: Piaget rediscovered: a
report of the Conference on cognitive studies and curriculum development, March
1964 / ed.: Richard E. Ripple and Verne N. Rockcastle. Ithaca NY: School of
education Cornell University, pp. 7-20. (Publié aussi in: Aspects of Piaget’s theory of the development of thought / Frank B.
Murray (ed.). New York: Simon & Schuster, 1971, pp. 4415/1-4415/19.
Readings in child behavior and development / C. Stendler Lavatelli et F.
Stendler (ed.). 3rd ed. New York (etc.): Harcourt Brace Jovanovich, 1972, pp.
38-46. Publié aussi sous le titre “Cognitive development in children:
development and learning” in: Journal of
research in science teaching, 1964, vol. 2, issue 3, p. 176-186. A new look
at elementary school science / Robert Karplus and H. D. Thier. Chicago: Rand
McNally, 1967, pp. 170-187.)
89.
The development of mental imagery
In: Piaget rediscovered: a
report of the Conference on cognitive studies and curriculum development, March
1964 / ed.: Richard E. Ripple and Verne N. Rockcastle. Ithaca NY: School of
education Cornell University, pp. 21-32. (4 conférences de J. Piaget. Voir
aussi les titres: ‘Development and learning’, ‘Mother structures and the notion
of number’ et ‘Relations between the notions of time and speed’.)
90.
Mother structures and the notion of number
In: Piaget rediscovered: a
report of the Conference on cognitive studies and curriculum development, March
1964 / ed.: Richard E. Ripple and Verne N. Rockcastle. Ithaca NY: School of
education Cornell University, pp. 33-39. (4 conférences de J. Piaget. Voir
aussi les titres: Development and learning, The development of mental imagery,
et Relations between the notions of time and speed. Publication originale en
langue anglaise.)
91.
Relations between the notions of time and speed
in children
In: Piaget rediscovered: a
report of the Conference on cognitive studies and curriculum development, March
1964 / Richard E. Ripple and Verne N. Rockcastle (ed.). Ithaca NY: School
of education Cornell University, pp. 40-48. (4 conférences de J. Piaget. Voir
aussi les titres: Development and learning, The development of mental imagery
et Mother structures and the notion of number.)
1965.
92.
Genèse et structure en psychologie
In: Entretiens sur les notions
de genèse et de structure: Centre culturel international de Cerisy-la-Salle
juillet-août 1959 / sous la dir. de M. de Gandillac, L. Goldmann et J.
Piaget. Paris; La Haye: Mouton, 1965, pp. 37-48. (Discussion du rapport p.
49-61. Interventions de J. Piaget dans les autres discussions de rapports: pp.
18-19, 21, 79-81, 83-84, 158-159, 175-176. Publié aussi sous le titre ‘Genèse
et structure en psychologie de l’intelligence’ in: Six études de psychologie / Jean Piaget. Genève: Gonthier, 1964,
pp. 164-181.)
93.
Intellectual development in the pre-school
child: résumé of paper
In: The educationally subnormal:
pre- and post-school needs: a report of a one-day National conference held at
Senate House, University of London on 19 November 1964. London: National
society for mentally handicapped children, pp. 6-7.
94.
Logique formelle et psychologie génétique
In: Les modèles et la
formalisation du comportement. Paris: Ed. du CNRS, 1967, pp. 269-276.
(Discussion du rapport: P. 276-283. Interventions de J. Piaget dans les autres
discussions de rapport: P. 65, 211-212, 234-236, 300-301, 318, 340, 344.)
95.
Psychology and philosophy / [transl. from the
French by Richard Howard]
1965/69.
96.
Éducation et instruction depuis 1935
1966.
97.
L’intériorisation des schèmes d’action en
opérations réversibles par l’intermédiaire des régulations ou feedbacks
In: 18e Congrès international de
psychologie, 24e symposium: psychologie de la formation du concept et des
activités mentales. Moscou: MGOU, 1966, pp. 6-13. (Résumé publié in: 18e
Congrès international de psychologie: résumés des communication, vol. 3:
problèmes du développement psychique et de psychologie sociale. Moscou: Naouka,
1966, p. 470.)
98.
Le problème des mécanismes communs dans les
sciences de l’homme
In: Actes du sixième Congrès
mondial de sociologie, vol. 1: unité et diversité en sociologie, Evian,
4-11 September 1966. Genève: Association internationale de sociologie, pp.
21-48. (Publié aussi in: L’homme et la
société, 1966, vol. 1, n. 2, pp. 3-23.)
99.
Qu’est-ce que la psychologie?
In: Université de Genève, séance
d’ouverture du semestre d’hiver 1966-67: allocution du recteur, hommage à Jean
Piaget / Denis van Berchem, Paul Fraisse, Jean Piaget. Genève: Georg, 1966,
pp. 21-29. (Publié aussi in: I.S.E. Echo,
1967, n. 9, pp. 10-18. A Jean Piaget: en l’honneur de son 80ème anniversaire.
Ed. hors commerce. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences
de l’éducation, Centre d’études et de recherches sur les applications
psychopédagogiques de l’audiovisuel, 1976, pp. 14-18.
100.
Problèmes du temps et de la fonction.
Les travaux des années 1961-1963 et les Symposiums VII et VIII (juin
1962 et juin 1963) du Centre international d’Epistémologie génétique
In L’épistémologie du temps, volume 20 des Études d’épistémologie
génétique, pp. 1-66), Paris: Presses Universitaires de France, 1966
101.
EEG 20, chap. II: Comparaisons et opérations
temporelles en relation avec la vitesse et la fréquence (avec la collaboration
de Marianne Meylan-Backs)
In L’épistémologie du temps, Études d’épistémologie génétique,
volume 20, pp. 67-106.
1967.
102.
La conscience
In: L’aventure humaine: encyclopédie
des sciences de l’homme, vol. 5: l’homme à la découverte de lui-même.
Genève: Kister; Paris: Ed. de La Grange Batelière, pp. 48-52.
103.
La consciencia (traducido al español por Luis
Lam, Perú)
104.
Intelligence et adaptation biologique
In: Les processus d’adaptation:
symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française,
Marseille, 1965 / par F. Bresson... [et al.]. Paris: Presses univ. de France,
1967, pp. 65-81. (Discussion des textes: P. 139-190.)
105.
Psychologie du psychologue
In: L’aventure humaine:
Encyclopédie des sciences de l’homme, vol. 5: L’homme à la découverte de
lui-même. Genève: Kister; Paris: Ed. de La Grange Batelière, pp. 12-16.
1968.
106.
Claparède, Edouard
In: International encyclopedia
of the social sciences, vol. 2 / ed. by David L. Sills. New York: The
Macmillan Co and The Free Press, pp. 501-502.
107.
Developmental psychology: a theory of
development
In: International encyclopedia
of the social sciences, vol. 4 / ed. by David L. Sills. New York: The
Macmillan Co and The Free Press, pp. 140-147.
108.
EEG 22: Cybernétique et épistémologie.
Avant-propos
109.
Identity and conservation
In: On the development of memory
and identity / by Jean Piaget; transl. by Eleanor Duckworth. Worcester
Mass.: Clark Univ. Press with Barre Publishers, 1968, pp. 17-37. (Publié aussi
in: Piaget and his school / ed. by
B. Inhelder and H. Chipman. New York: Springer, 1976, pp. 89-99. Publication
originale en langue anglaise.)
110.
Introduction
In: Les premières notions
spatiales de l’enfant / Monique Laurendeau, Adrien Pinard. Neuchâtel:
Delachaux et Niestlé, 1968, pp. 5-10.
111.
Mémoire et opérations de l’intelligence
In: Atti del Convegno
internazionale sul tema: attuali orientamenti della ricerca sull’apprendimento
e la memoria: (Sassari e Roma 2-6 maggio 1967) / a cura di D. Bovet, F.
Bovet-Nitti e A. Oliverio. Roma: Accademia nazionale dei Lincei, 1968, pp.
275-282.
112.
Postface de la deuxième édition
In: Sagesse et illusions de la
philosophie / Jean Piaget. 2e éd. Paris: P.U.F., 1968, pp. 287-307.
1969.
113.
L’épistémologie génétique
In: La philosophie
contemporaine: chroniques, vol. 3: métaphysique, phénoménologie, langage et
structure / ed. by Raymond Klibansky. Firenze: La Nuova Italia, pp.
243-257.
114.
The intellectual development of the adolescent
In: Adolescence: psychosocial
perspectives / ed. by Gerald Caplan and Serge Lebovici. New York; London:
Basic Books, pp. 22-26.
115.
Nature et méthodes de l’épistémologie
In: Logique et connaissance
scientifique / sous la dir. de J. Piaget. Paris: Gallimard (La Pléiade),
pp. 1-132.
1970.
116.
L’évolution intellectuelle entre l’adolescence
et l’âge adulte
In: 3rd International Convention
and Awarding of FONEME prizes 1970, Milan, May 9-10, 1970 . Milano: FONEME,
pp. 149-156.
117.
Intellectual evolution from adolescence to
adulthood
In: 3rd International Convention
and Awarding of FONEME prizes 1970, Milan, May 9-10, 1970 . Milano: FONEME,
pp. 149-156.
118.
Mémoire et intelligence
In: La mémoire: symposium de l’Association
de psychologie scientifique de langue française (Genève, 1968) / par D.
Bovet... [et al.]. Paris: Presses univ. de France, pp. 169-178. (Discussion du
rapport par François Bresson: P. 178-182. Interventions de J. Piaget à la
discussion générale: P. 263-266, 272, 297-298, 300-301.)
119.
Piaget’s theory
In Carmichael’s manual of psychology, vol. 1, éd. Paul H.
Mussen. 3e éd. New York: J. Wiley. pp. 703-732.
120.
La situation des sciences de l’homme dans le
système des sciences: introduction
In: Tendances principales de la
recherche dans les sciences sociales et humaines, première partie: Sciences
sociales. Paris; La Haye: Mouton; Paris: Unesco, pp. 1-65. (Publié aussi
in: Epistémologie des sciences de l’homme
/ Jean Piaget, 1972, pp. 15-130.)
121.
La psychologie
In: Tendances principales de la
recherche dans les sciences sociales et humaines, première partie: Sciences
sociales. Paris; La Haye: Mouton; Paris: Unesco, pp. 274-339. (Publié aussi
in: Epistémologie des sciences de l’homme
/ Jean Piaget, 1972, pp. 131-250.)
122.
Problèmes généraux de la recherche
interdisciplinaire et mécanismes communs
In: Tendances principales de la
recherche dans les sciences sociales et humaines, première partie: Sciences
sociales. Paris; La Haye: Mouton; Paris: Unesco, pp. 559-628. (Publié aussi
in: Epistémologie des sciences de l’homme / Jean Piaget, 1972, pp. 251-377.)
1971.
123.
The theory of stages in cognitive development /
[transl. by Sylvia Opper]
In: Measurement and Piaget:
proceedings of the CTB/McGraw-Hill conference on ordinal scales of cognitive
development / ed. by Donald Ross Green... [et al.]. New York; St. Louis
[etc.]: McGraw-Hill, pp. 1-11. (Publié aussi in: Aspects of Piaget’s theory of the development of thought / ed.:
Frank B. Murray. New York: Simon & Schuster, 1971, pp. 4417/1-4417/11. The learning theory of Piaget and Inhelder
/ Jeanette M. Gallagher, D. Kim Reid. Monterey Calif.: Brooks Cole, 1981, pp.
199-209.)
1972.
124.
The concept of structure
In: Scientific thought: some
underlying concepts, methods and procedures. Paris: Unesco; The Hague:
Mouton, pp. 35-56.
125.
Discours de Jean Piaget
In: Praemium Erasmianum 1972.
Amsterdam: Stichting Praemium Erasmianum, pp. 27-32. (Publ. aussi in: L’éducation, 1973, n. 159, p. 26-28.)
126.
L’épistémologie des relations
interdisciplinaires
In: L’interdisciplinarité:
problèmes d’enseignement et de recherche dans les universités. Paris: OCDE,
pp 131-144. (Publié aussi in: Internationales Jahrbuch für interdisziplinäre
Forschung, 1974, vol.1, pp. 154-172. Publié partiellement in: Uni information,
1973, n. 31, pp. 4-8.)
127.
Problems of equilibration / [transl. by Eleanor
Duckworth]
In: Piaget and Inhelder: on
equilibration: proceedings of the First annual symposium of the Jean Piaget society,
May 26, 1971 / ed.: C. F. Nodine, J. M. Gallagher, R. H. Humphreys.
Philadelphia: The Jean Piaget society, 1972, pp. 1-20. (Furth’s reply to Piaget’s
paper, pp. 21-29 and Piaget’s reply to Furth, pp. 30-31. Publication originale
en langue anglaise. Publié aussi in: Equilibration:
theory, research, and application / ed.: Marilyn H. Appel, Lois S.
Goldberg. New York: Plenum Press, 1977, pp. 3-13. The learning theory of Piaget and Inhelder / Jeanette M. Gallagher,
D. Kim Reid. Monterey, California: Brooks/Cole, 1981, pp. 210-220.)
128.
La psychologie génétique
In: Pédagogie et éducation:
évolution des idées et des pratiques contemporaines: recueil de textes
présentés et commentés / Michel Salines. Paris; La Haye: Mouton, pp.
219-240. (Textes extraits de: Six études de psychologie génétique / Jean
Piaget, 1964, pp. 9-15, 89-100, 132-143.)
129.
Some aspects of operations
In: Play and development / a
symposium with contributions by Jean Piaget... [et al.], Maria W. Piers (ed.).
New York: W. W. Norton, pp. 15-27.
1973.
130.
Avant-propos
In: L’explication dans les
sciences / avec L. Apostel, G. Cellérier, J. Piaget et al. Paris:
Flammarion, pp. 5-6.
131.
How a child’s mind grows
In: The neglected years: early
childhood / ed.: Miriam Miller. New York: United nations children’s fund,
1973, pp. 21-36.
132.
Introduction: le problème de l’explication
In: L’explication dans les
sciences, Genève 25-29 septembre 1970 / L. Apostel, G. Cellérier... [et
al.]. Paris: Flammarion, 1973, pp. 7-18.
133.
Piaget sau destinele psihologiei (avec M. Herivan)
In: Meridiane pedagogice:
interviuri cu personalitati ale invatamintului / Mircea Herivan. Bucuresti:
Editura didactica si pedagogica, pp. 154-166. (Publication originale en langue
roumaine.)
134.
Remarques finales
In: L’explication dans les
sciences: colloque de l’Académie internationale de philosophie des sciences,
Genève 25-29 septembre 1970 / L. Apostel, G. Cellérier... [et al.]. Paris:
Flammarion, pp. 215-232.
1974.
135.
A propos de la généralisation
In: Gymnase cantonal de
Neuchâtel, 1873-1973. Neuchâtel: Attinger, pp. 211-222.
1975.
136.
Introduction générale au dialogue connaissance
scientifique et philosophie
In: Connaissance scientifique et
philosophie: colloque organisé les 16 et 17 mai 1973 / par l’Académie
royale des sciences, des lettres et des beaux-arts de Belgique à l’occasion du
deuxième centenaire de sa fondation. Bruxelles: Palais des académies, 1975, pp.
13-38.
1976.
137.
Avant-propos
In: Piaget à l’école / M.
Schwebel, J. Raph. Trad. de l’américain par H. Etienne, D. Neumann. Paris:
Denoël-Gonthier, pp. 5-6.
138.
L’explication en psychologie et le parallélisme
psychophysiologique (texte révisé) (1ère éd. 1963)
In: P. Fraisse, J. Piaget et M.
Reuchlin., Traité de psychologie expérimentale. Vol. I, Histoire et méthode.
Paris: Presses univ. de France, 1963, pp. 121-152. (2e éd., 1967, pp. 123-162;
3e éd., 1970, pp, 131-170; 4e éd. 1976, pp. 137-184); 5e éd., 1981, pp.
237-185)
1977.
139.
L’épistémologie des régulations: introduction
In: L’idée de régulation dans
les sciences: 2e vol. des Séminaires interdisciplinaires du Collège de France
/ éd.: A. Lichnerrowicz, F. Perroux, G. Gadoffre. Paris: Maloine: Doin, pp.
I-XIII.
140.
L’équilibration: thèses additionnelles
In: Épistémologie génétique et
équilibration: hommage à Jean Piaget / réd. B. Inhelder, R. Garcia, J.
Vonèche. Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. 13-17. (Réponses de Jean
Piaget à la discussion des thèses additionnelles: à B. Inhelder, p. 26-29; à I.
Prigogine, p. 39-42; à P. Weiss, p. 45; à C. Nowinski, pp. 47-49; à S. Papert,
pp. 53-54, à J.-B. Grize, pp. 58-60; à L. Apostel, pp. 63-66; à P. Gréco, pp.
72-76 et à H. von Foerster, pp. 90-92. Interventions de Jean Piaget à la table
ronde sur les thèses: pp. 100, 102-103, 105-106, 109-110, 113-115, 118-119,
120-121, 122, 124, 130-131, 133-134. Remarques finales par J. Piaget: pp.
135-139.)
141.
Formulations nouvelles de la structure des “groupements”
et des conservations
In: Psychologie expérimentale et
comparée: hommage à Paul Fraisse / Geneviève Oléron (éd.). Paris: Presses
Univ. de France, pp. 53-62.
142.
The role of action in the development of
thinking / [transl. by Hans G. Furth]
In: Advances in research and
theory / ed. by Willis F. Overton, Jeanette M. Gallagher. New York: Plenum
Press, pp. 17-42.
1978.
143.
Die historische Entwicklung und die Psychogenese
des Impetus-Begriffs / [aus dem Französischen von Angelika Geyer]
In: Die Psychologie des 20.
Jahrhunderts, Bd. VII: Piaget und die Folgen: Entwicklungspsychologie,
Denkpsychologie, Genetische Psychologie / hrsg. von Gerhard Steiner.
Zürich: Kindler, 1978, pp. 64-73.
144.
Le réel, le possible et le nécessaire
In: Actes du 21e Congrès
international de psychologie, Paris, 18-25 juillet 1976. Paris: P.U.F., pp.
249-257.
1979.
145.
Correspondences and transformations / [transl.
by Leonard DiLisio]
In: The impact of piagetian
theory: on education, philosophy, psychiatry, and psychology / Frank B.
Murray (ed.). Baltimore: University Park Press, pp. 17-27.
146.
La psychogenèse des
connaissances et sa signification épistémologique
147.
Remarques finales
148.
Remarques
introductives
149.
Réponse à René Thom
150.
Schèmes d’action et
apprentissage du langage
1980.
151.
The constructivist approach: recent studies in
genetic epistemology
In: Construction and validation
of scientific theories. Genève: Fondation Archives Jean Piaget, pp. 1-7.
1981.
152.
Creativity / [transl. by Eleanor Duckworth]
In: The learning theory of
Piaget and Inhelder / Jeanette M. Gallagher, D. Kim Reid. Monterey CA:
Brooks Cole, pp. 221-229.
1982 (avec J. Vonèche).
153.
Reflections on Baldwin / [transl. by John M.
Broughton and J. Vonèche]
In: The cognitive-developmental
psychology of James Mark Baldwin: current theory and research in genetic
epistemology / ed. by John M. Broughton and D. John Freeman-Moir. Norwood
NJ: Abelx Publishing, pp. 80-86.
Textes
BIE par ordre chronologique
1930.
1.
La notion de justice chez l’enfant
In: Comment faire connaître la
Société des Nations et développer l’esprit de coopération internationale.
Genève: BIE, pp. 55-57.
1931.
2.
Le Bureau international d’éducation. Discours à
l’assemblée générale des congressistes le 27 septembre 1930
In: Cinquième congrès
international d’éducation morale, Paris. Vol. II: rapports et mémoires
supplémentaires, comptes rendus des séances et discussions, liste des membres
du congrès. Paris: F. Alcan, pp. 277-280.
3.
Introduction psychologique à l’éducation
internationale
In: Comment faire connaître la
Société des Nations et développer l’esprit de coopération internationale:
quatrième cours pour le personnel enseignant. Genève: BIE, 1931, pp. 56-68.
4.
Rapport du directeur
In: Le Bureau international d’éducation
en 1930-1931: deuxième réunion du Conseil / Bureau international d’éducation.
Genève: BIE, pp. 20-43.
1932.
5.
Rapport du directeur
In: Le Bureau international d’éducation
en 1931-1932: troisième réunion du Conseil / Bureau international d’éducation.
Genève: BIE, pp. 22-52.
1933.
6.
Rapport du directeur
In: Le Bureau international d’éducation
en 1932-1933: quatrième réunion du Conseil / Bureau international d’éducation.
Genève: BIE, pp. 38-65. (Publié aussi in: Annuaire international de l’éducation
et de l’enseignement 1934. Genève: Bureau international d’éducation, 1934, pp.
443-470.)
1934.
7.
Discours du directeur
In: 3e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 27-30. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 47, 48, 61, 62, 63,
93-98.)
8.
Rapport du directeur: cinquième réunion du
Conseil
Bureau international d’éducation
(Genève), 31 p. (Autres publ. du rapport: Le
Bureau international d’éducation en 1933-1934: rapport du directeur à la
cinquième réunion du Conseil, Genève: Bureau international d’éducation,
1934. Publ. aussi in: 3e Conférence internationale de l’instruction
publique: procès-verbaux et résolutions, Genève: Bureau international d’éducation,
1934, pp. 151-179. Annuaire
international de l’éducation et de l’enseignement 1935, Genève: Bureau
international d’éducation, 1935, pp. 403-426.)
9.
Remarques psychologiques sur le self-government
In: Le self-government à l’école
/ J. Heller... [et al.]. Genève: Bureau international d’éducation, pp. 89-108.
1935.
10.
Rapport du directeur à la sixième réunion du
Conseil
Bureau international d’éducation (Genève), 44, 26 p. (Publié aussi In:
4e Conférence internationale de
l’instruction publique: procès-verbaux et résolutions. Genève: Bureau
international d’éducation, 1936, pp. 123-146. Annuaire international de l’éducation
et de l’enseignement. Genève: Bureau international d’éducation, 1936, pp.
429-450.)
11.
Discours du directeur
In: 4e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 27-30. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 41, 53, 76-79.)
12.
Remarques psychologiques sur le travail par
équipes
In: Le travail par équipes à l’école
/ A. Jakiel... [et al.]. Genève: Bureau international d’éducation, pp. 179-196.
1936.
13.
Le Bureau international d’éducation en
1935-1936: rapport du directeur à la septième réunion du Conseil
Bureau international d’éducation (Genève), 51, 24 p. (Publié aussi In: 5e Conférence
internationale de l’instruction publique: procès-verbaux et résolutions.
Genève: Bureau international d’éducation, 1936, pp. 143-163. Annuaire
international de l’éducation et de l’enseignement, 1937. Genève: Bureau
international d’éducation, 1937, pp. 405-420.)
14.
Discours du directeur
In: 5e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 27-31. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 47-48, 84-85.)
1937.
15.
Le Bureau international d’éducation en
1936-1937: rapport du directeur à la huitième réunion du Conseil
Bureau international d’éducation (Genève), 57, 20 p. (Publié aussi In: 6e Conférence
internationale de l’instruction publique: procès-verbaux et résolutions.
Genève: Bureau international d’éducation, 1937, pp. 114-126. Annuaire
international de l’éducation et de l’enseignement. Genève: Bureau international
d’éducation, 1938, pp. 465-478.)
16.
Discours du directeur
In: 6e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 23-25. (Dans ce même vol. différentes interventions
de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 36, 51-52, 54-55, 68-69.)
17.
Introduction (avec E. Meyer)
In: 6e Conférence internationale de l’instruction publique, Genève 1937:
documents officiels sur l’enseignement de la psychologie dans la préparation
des maîtres primaires et secondaires. Genève: Bureau international d’éducation,
pp. 5-9.
1938.
18.
Le Bureau international d’éducation en
1937-1938: rapport du directeur à la neuvième réunion du Conseil
Bureau international d’éducation (Genève), 63, 26 p. (Publié aussi In: 7e Conférence
internationale de l’instruction publique, Genève, 1938: procès-verbaux et
résolutions. Genève: Bureau international d’éducation, 1938, pp. 109-121.
Annuaire international de l’éducation et de l’enseignement. Genève: Bureau
international d’éducation, 1939, pp. 489-501.)
1938.
19.
Discours du directeur
In: 7e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 22-23. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 35, 69-70.)
1939.
20.
Le Bureau international d’éducation en
1938-1939: rapport du directeur à la dixième réunion du Conseil
Bureau international d’éducation (Genève), 69, 16 p. (Publié aussi In: 8e Conférence
internationale de l’instruction publique, Genève, 1939: procès-verbaux et
résolutions. Genève: Bureau international d’éducation, 1939, pp. 127-139.)
21.
Discours du directeur
In: 8e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 22-23. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 37, 73, 86-87,
144-145, 148-149.)
1940.
22.
Le Bureau international d’éducation en
1939-1940: rapport du directeur à la onzième réunion du Conseil
Bureau international d’éducation
(Genève), 71, 12 p.
1941.
23.
Le Bureau international d’éducation en
1940-1941: rapport du directeur
Bureau international d’éducation
(Genève), 74, 20 p.
1942.
24.
Le Bureau international d’éducation en
1941-1942: rapport du directeur
Bureau international d’éducation
(Genève), 77, 19 p.
1943.
25.
Le Bureau international d’éducation en
1942-1943: rapport du directeur
Bureau international d’éducation
(Genève), 81, 16 p.
1944.
26.
Le Bureau international d’éducation en
1943-1944: rapport du directeur
Bureau international d’éducation
(Genève), 89, 16 p.
27.
Le Bureau international d’éducation et la
reconstruction éducative d’après-guerre
Bureau international d’éducation
(Genève), 83, 7 p.; (Publications du Bureau international d’éducation; n. 83)
1944.
28.
Introduction
In: Recueil des recommandations
formulées par les conférences internationales de l’instruction publique
convoquées par le Bureau international d’éducation: contribution à la
reconstruction éducative. Genève: Bureau international d’éducation, 1944,
pp. 3-4.
1946.
29.
Discours du directeur
In: 9e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 22. (Dans ce même vol. différentes interventions
de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 49, 55, 68-69.)
1947.
30.
Discours du directeur
In: 10e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 21-22. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 54, 92.)
1948.
31.
Discours du directeur
In: 11e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 22. (Dans ce même vol. différentes interventions
de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 28, 36, 48, 80.)
1949.
32.
Discours du directeur
In: 12e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 27-28. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 36, 50, 68, 70,
98-99.)
1949.
33.
Remarques psychologiques sur l’enseignement
élémentaire des sciences naturelles
In: L’initiation aux sciences
naturelles à l’école primaire. Paris: UNESCO; Genève: Bureau international
d’éducation, pp. 35-45. (XIIe Conférence internationale de l’instruction publique
convoquée par l’Unesco et le B.I.E., Genève 1949.)
1950.
34.
Discours du directeur
In: 13e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 35-36. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 46-47, 66, 79-80,
110, 118-119.)
1951.
35.
Discours du directeur
In: 14e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 28.
36.
Introduction
In: Conférences internationales
de l’instruction publique: recueil des recommandations 1934-1950. Genève:
Bureau international d’éducation; Paris: UNESCO, p. 3.
1952.
37.
Discours du directeur
In: 15e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 31-33.
1953.
38.
Discours du directeur
In: 16e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 25-26. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 38-39, 47, 134-135.)
1954.
39.
Discours du directeur
In: 17e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 27-28. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 118-119.)
1955.
40.
Discours du directeur
In: 18e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 25-26. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 67, 109.)
1956.
41.
Discours du directeur
In: 19e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 25-26. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 28, 53, 61, 77,
129-130.)
1957.
42.
Discours du directeur
In: 20e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 30-31. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 31-32, 139-140.)
1958.
43.
Discours du directeur
In: 21e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 31-32. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 33-34, 150-152.)
1959.
44.
Discours du directeur
In: 22e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 38-40. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 123.)
45.
Introduction
In: Conférences internationales
de l’instruction publique, UNESCO - B.I.E.: recommandations 1934-1958.
Genève: Bureau international d’éducation, [1959], p. 5.
1960.
46.
Discours du directeur
In: 23e Conférence
internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau international d’éducation,
pp. 38-39. (Dans ce même vol. une intervention de J. Piaget est retenue par
protocole: p. 123.)
1960.
47.
Introduction
In: Conférences internationales
de l’instruction publique, UNESCO - B.I.E.: recueil des recommandations
1934-1960. Genève: Bureau international d’éducation; Paris: UNESCO, [ca
1960], p. 5. (Publié aussi in: Conférences internationales de l’instruction
publique: recommandations 1934-1968. Genève: Bureau international d’éducation;
Paris: UNESCO, 1970, p. 9.)
1961.
48.
Discours du directeur
In: 24e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 39-41. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 126-127.)
1962.
49.
Discours du directeur
In: 25e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 44-46. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 155-156.)
1963.
50.
Discours du directeur
In: 26e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 42-45. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 66-67, 71, 147-148.)
1965.
51.
Discours du directeur
In: 27e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 42-44. (Dans ce même vol. différentes
interventions de J. Piaget sont retenues par protocole: p. 74-78.)
52.
Discours du directeur
In: 28e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 46-48. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 136-138.)
1966.
53.
Discours du directeur
In: 29e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 37-40. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 157-158.)
1967.
54.
Discours du directeur
In: 30e Conférence internationale de l’instruction publique. Genève: Bureau
international d’éducation, pp. 41-43. (Dans ce même vol. une intervention de J.
Piaget est retenue par protocole: p. 153-154.)
Comptes
rendus par ordre chronologique
1921.
1.
G. Berguer, Quelques traits de la vie de Jésus
au point de vue psychologique et psychanalytique (1920)
Archives de psychologie, 18,
pp. 188-189
2.
Ch. Blondel, La conscience morbide
Archives de psychologie
1921, T. 18, no 69/70, p. 189. Compte rendu de: Ch. Blondel, La conscience
morbide (1914; thèse de doctorat es lettres)
3.
E. Goblot, Traité de logique, 1918
Archives de psychologie
1921, T. 18, no 69/70, p. 181-182
4.
H. Larsson, La logique de la poésie
Archives de psychologie, 18,
n. 69/70, pp. 182-183. Compte rendu de: H. Larsson, La logique de la poésie, 1919.
5.
P. Janet, Les médications psychologiques
Archives de psychologie, 18,
n. 69/70, p. 189. (Compte rendu de: P. Janet, Les médications psychologiques, 1919.)
6.
Comptes rendus d’ouvrages sur la psychanalyse
Archives de psychologie, 18,
n. 69/70(1921), pp. 187-188. Comptes rendus des livres suivants: S. Freud, La psychanalyse,
1921. / P. Bovet, La psychanalyse et l’éducation, 1920. /
B. Hoffet, Der Begriff der Zensur bei
Freud, 1920. / I. Vodoz, “Roland”, un
symbole, 1920. / I. Sadger, Friedrich Hebbel, 1920. / O. Pfister, La
psychanalyse au service des éducateurs, 1921. / O. Pfister, Au vieil évangile par un chemin nouveau, 1920. / J.J. Putnam, Addresses on psychanalysis, 1921 /
S. Ferenczi, K. Abraham, E. Simmel, E. Jones, Psycho-analysis and the War neuroses, 1921. / C.
E. Long, Collected papers on the psychology of phantasy,
1920. / K. Dunlap, Mysticism,
freudianism and scientific psychology, 1920.
7.
E. Rignano, Psychologie du raisonnement (1920)
Archives de psychologie
1921, T. 18, no 69/70, p. 181-182
1922.
8.
E. Mentré, Espèces et variétés d’intelligences:
éléments de nosologie (1920)
Archives de psychologie, 18,
p. 263
1923.
9.
F. Baumgarten, Berufswünsche und Lieblingsfächer
begabter Berliner Gemeindeschüler (1921)
Archives de psychologie, 18,
p. 349
10.
Cresson, Les réactions intellectuelles
élémentaires (1922)
Archives de psychologie, 18,
pp. 346-347.
11.
Ch. De Montet/H. Bersot, Psychologie et
développement de l’enfance à la vieillesse (1922)
Archives de psychologie, 18,
p 347.
12.
E. Goblot, Le système des sciences: le vrai, l’intelligible
et le réel (1922)
Archives de psychologie, 18,
p. 344.
13.
K. Greenwood Miller, The competency of fifty
college students (Thèse de Philadelphie, (1922)
Archives de psychologie, 18,
p. 349
14.
Heymans, G., Ueber die Anwendbarkeit des
Energiebegriffes in der Psychologie
Archives de psychologie, 18,
n. 72, pp. 344-345. Compte rendu de: Heyman, G., Ueber die Anwendbarkeit des Energiebegriffes in der Psychologie,
1921.
1924.
15.
L. Brunschvicg, L’expérience humaine et la
causalité physique
Archives de psychologie, 19,
n. 73, pp. 88-89. Compte rendu de: L. Brunschvicg, L’expérience humaine et la causalité physique, 1922. (Voir aussi “Sur
l’expérience humaine et la causalité physique” / J. Piaget, 1924.)
16.
E. Claparède, Comment diagnostiquer les
aptitudes chez les écoliers (1924)
Archives de psychologie, 19,
p. 186
17.
Descoeudres, Le développement de l’enfant de
deux à sept ans (1921)
Journal de psychologie normale
et pathologique, 21, 290-291
18.
H. Delacroix, Le langage et la pensée.
Archives de psychologie,19,
n. 74, p. 185. Compte rendu de: H. Delacroix, Le langage et la pensée, 1924.
19.
O. Lipmann/H. Bogen, Naive Physik: theoretische
und experimemtelle Untersuchungen über die Fähigkeit zum intelligenten Handeln
(1923)
Archives de psychologie, 19,
p. 93.
1925.
20.
Un grand éducateur
Le nouvel essor, année 20,
n. 25, pp. 1-2. (Compte rendu de: Herbert-Georges Wells, Un grand éducateur
moderne, 1924.)
21.
L. Brunschvicg, Le génie de Pascal
Archives de psychologie, 19,
n. 75, pp. 267. Compte rendu de: L. Brunschvicg, Le génie de Pascal, 1924.
22.
Reymond, Histoire des sciences exactes et
naturelles dans l’antiquité gréco-romaine (1924)
Archives de psychologie, 19,
p. 264
1927.
23.
E. Dupré, Pathologie de l’imagination et de l’émotivité
(1925)
Archives de psychologie, 20,
pp. 260-261
1928.
24.
Raoul Allier, Le non-civilisé et nous
Archives de psychologie, 21,
n. 81, p. 105. (Compte rendu de Raoul Allier, Le non-civilisé et nous:
différence irréductible ou identité foncière? 1927)
25.
Paul Guillaume, L’imitation chez l’enfant
Archives de psychologie, 21,
n. 81, p. 105. (Compte rendu de: Paul Guillaume, L’imitation chez l’enfant,
1925.)
26.
W. Koehler, L’intelligence des singes
Archives de psychologie, 21,
n. 81, p. 105. (Compte rendu de: W. Koehler, L’intelligence des singes
supérieurs. Paris, Alcan, 1927.)
27.
J. Sageret, La révolution philosophique et la
science
Journal de psychologie normale
et pathologique, 25, pp. 442-443
1929.
28.
E. Minkowski, La schizophrénie: psychopathologie
des schizoïdes et des schizophrènes (1927)
Archives de psychologie, 22,
pp. 117-118
1935.
29.
Reymond, Les principes de la logique et la
critique contemporaine (1932)
Archives de psychologie, 25,
pp. 121-123
1937.
30.
F. Gonseth, Les mathématiques et la réalité
L’enseignement mathématique
(Genève), 36, pp. 133-134. Compte rendu de: F. Gonseth, Les mathématiques et la
réalité: essai sur la méthode axiomatique, 1936.
1941.
31.
J. de La Harpe, Genèse et mesure du temps: essai
d’analyse génétique du temps et d’axiomatique du temps métrique (1941)
Archives de psychologie, 18,
p. 341
32.
Werner Hopmann, Essai d’une nouvelle explication
Archives de psychologie, 18,
n. 112, pp. 341-342. (Compte rendu de: Werner Hofmann, Essai d’une nouvelle
explication utilitariste du sentiment d’obligation. Genève, Georg, 1941.)
1942.
33.
J. Elmgren, Gestalt psychology: a survey and
some contributions (1939)
Archives de psychologie, 29,
110
34.
T. J. C. Gerritsen, La philosophie de Heymans
(1938)
Archives de psychologie, 29,
p. 108
35.
Maugé, Francis, L’esprit et le réel
Archives de psychologie, 29,
n. 113, pp. 108-109. (Compte rendu de: Francis Maugé, L’Esprit et le réel dans
les limites du nombre et de la grandeur, et L’Esprit et le réel perçu, 1937.)
1943.
36.
Le jugement moral de l’enfant d’après I. H.
Caruso
Archives de psychologie, 29,
p. 170
37.
C. G. Jung, L’homme à la découverte de son âme
(1944)
Archives de psychologie, 29,
pp. 354-356
38.
Wallon, Henri, De l’acte à la pensée
Archives de psychologie, 29,
n. 115/116, pp. 311-312. (Compte rendu de: Henri Wallon, De l’acte à la pensée:
essai de psychologie comparé, 1942.)
1946.
39.
Arnold Reymond, Philosophie spiritualiste
Archives de psychologie, 31,
n. 121, pp. 74-75. (Compte rendu de: Arnold Raymond, Philosophie spiritualiste:
études et méditations: recherches critiques. Lausanne, Rouge et Paris, Vrin,
1942.)
Manuscrits
par ordre chronologique
1916.
1.
[Lettre à Edouard Claparède]
Manuscrit conservé à la Bibliothèque de Genève.
1951.
2.
Causerie RSR 1: La définition de l’intelligence
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
3.
Causerie RSR 2: L’intelligence sensori-motrice
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
4.
Causerie RSR 3: Les débuts de la représentation
et de la fonction symbolique chez l’enfant
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
5.
Causerie RSR 4: La logique des relations
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
6.
Causerie RSR 5: La logique des classes
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
7.
Causerie RSR 6: La constitution de la pensée
formelle
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
8.
Causerie RSR 7: Les interprétations non
génétiques du développement
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
9.
Causerie RSR 8: La psychologie de la pensée
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
10.
Causerie RSR 9: La théorie de la forme
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
11.
Causerie RSR 10: L’empirisme et l’associationnisme
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
12.
Causerie RSR 11: La théorie du tâtonnement
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
13.
Causerie RSR 12: La théorie opératoire
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
14.
Causerie RSR 13: Conclusions logiques et
épistémologiques
Fondation Jean Piaget et Radio
Suisse Romande
1962.
15.
Commentaire sur les remarques critiques de
Vygotski concernant “Le langage et la pensée chez l’enfant” et “Le jugement et
le raisonnement chez l’enfant”
Vygotski L.S. — Pensée et
langage / Traduction de François Sève; commentaire de Jean Piaget. — Paris:
Editions Sociales, 1985
1966.
16.
La situation des sciences de l’homme dans le
système des sciences
In: Tendances actuelles de la
psychologie dans les sciences sociales. Partie 1: les sciences sociales.
Version dactylographiée de ce qui deviendra le chapitre 1 de cette partie sur
les sciences sociales. Paris: UNESCO.
17.
La psychologie
In: Tendances actuelles de la
psychologie dans les sciences sociales. Partie 1: les sciences sociales.
Première version dactylographiée de ce qui deviendra le chapitre 3 de cette
partie sur les sciences sociales. Paris: UNESCO.
18.
Problèmes généraux et mécanismes communs
In: Tendances actuelles de la
psychologie dans les sciences sociales. Partie 1: les sciences sociales.
Version dactylographiée de ce qui deviendra le chapitre 10 de cette partie sur
les sciences sociales. Paris: UNESCO.
1973.
19.
Combinateurs (ou coordinateurs), morphismes et
catégories: essai de position des problèmes
Texte non publié
1980.
20.
Jean Piaget interviewé en février 1980 par
Gilbert Voyat avec l’assistance de Bärbel Inhelder
Préface
1935.
1.
Préface. (à la thèse d’André Rey sur l’intelligence
pratique)
In: L’intelligence pratique chez
l’enfant: (observations et expériences) / André Rey. Paris: F. Alcan, pp.
VII-XII.
1943.
2.
Préface à la première édition de B. Inhelder: le
diagnostic du raisonnement…
In: Le diagnostic du
raisonnement chez les débiles mentaux / Bärbel Inhelder (2ème édition).
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. 1-4.
1945.
3.
Préface
In: La vie affective et morale
de l’enfant: douze ans de pratique psychanalytique / Madeleine L. Rambert.
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. 3-4.
1947.
4.
Préface (à N. Kostyleff: La réflexologie…)
In: La réflexologie et les
essais d’une psychologie structurale / N. Kostyleff. Neuchâtel; Paris:
Delachaux et Niestlé, pp. 7-10.
5.
Préface
In: Le raisonnement mathématique
de l’adolescent (entre 13 et 18 ans) / Louis Johannot. Neuchâtel; Paris:
Delachaux et Niestlé, pp. 5-6.
1949.
6.
Préface de la seconde édition
In: La psychologie de l’intelligence
/ J. Piaget. 2e éd., p. 6.
1950.
7.
Préface
In: La figure du monde: essai
sur le problème de l’espace, des Grecs à nos jours / Rolin Wavre.
Neuchâtel: La Baconnière, pp. 7-11.
1951.
8.
Préface.
In: Didactique psychologique:
application à la didactique de la psychologie de Jean Piaget / Hans Aebli.
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. V-VI.
1953.
9.
Préface
In: Attitudes collectives et
relations humaines / par Roger Girod. Paris: Presses univ. de France, pp.
VII-IX.
1955.
10.
Préface
In: Education et santé mentale
/ par W. D. Wall. Paris: UNESCO, pp. 5-6.
1956.
11.
Préface
In: Recherches sur la
compréhension des règles algébriques chez l’enfant / Lydia Muller.
Neuchâtel; Paris: Delachaux et Niestlé, pp. 1-3.
1960.
12.
Préface.
In: L’école opérante:
psychopédagogie de l’élaboration mathématique / Michel Margot. Neuchâtel;
Paris: Delachaux & Niestlé, 1960. pp. I-II.
1962.
13.
Préface
In: Intelligence et affectivité
chez le jeune enfant / Thérèse Gouin Décarie. Neuchâtel; Paris: Delachaux
& Niestlé, pp. 5-8. (Réimpr. 1973.)
14.
Préface
In: La pensée causale: étude
génétique et expérimentale / par Monique Laurendeau et Adrien Pinard.
Paris: P.U.F., pp. VII-XI.
1963.
15.
Préface.
In: Etude quantitative sur l’évolution
des opérations intellectuelles: le passage des opérations concrètes aux
opérations formelles / Morteza Nassefat. Neuchâtel; Paris: Delachaux &
Niestlé, pp. 9-10.
16.
Préface
In: L’organisation perceptive:
son rôle dans l’évolution des illusions optico-géométriques / par Eliane
Vurpillot. Paris: J. Vrin, pp. 7-8.
17.
Préface à la seconde édition de B. Inhelder: Le
diagnostic du raisonnement…
In: Le diagnostic du
raisonnement chez les débiles mentaux / Bärbel Inhelder. 2e éd., pp. 1-3.
(Les pages 1-3 de la 2ème édition sont précédées des pages numérotées 1 à 4 de
la 1ère édition de 1943.)
1965.
18.
Préface
In: Avant le calcul / B.
Beauverd; avec la collab. de J. Chuat... [et al.]. Neuchâtel: Delachaux et
Niestlé, pp. 3-4.
1966.
19.
Préface
In: Dictionnaire d’épistémologie
génétique / Antonio M. Battro. Dordrecht NL: D. Reidel, pp. V-VI.
1970.
20.
Préface.
In: Revue suisse de psychologie
pure et appliquée, 29, pp. 5-6. (Ce n. de la revue porte le titre:
Festschrift für Richard Meili: zu seinem 70. Geburtstag - pour son 70ème
anniversaire.)
1971.
21.
Préface
In: Comment la souris reçoit une
pierre sur la tête et découvre le monde. Paris: Ecole des loisirs. (Publié
aussi en deux parties sous les titres: Jean Piaget explique le dialogue du
peintre et des enfants, et La logique des moins de six ans commentée par Jean
Piaget, in: Tribune de Genève, 23 février 1973, p. 37 et 24-25 février 1973, p.
39.).
22.
Préface
In: Les relations temporelles
dans le language de l’enfant / Emilia Ferreiro. Genève: Droz, pp. XI-XV.
1972.
23.
Préface de la troisième édition
In: Sagesse et illusions de la
philosophie / par J. Piaget, 3e éd., pp. V-VII.
1973.
24.
Préface
In: Les idées modernes sur les
enfants / Alfred Binet. Paris: Flammarion, pp. 5-10.
1974.
25.
Préface (à l’ouvrage de B. Inhelder, H. Sinclair
et M. Bovet sur «Apprentissage et structures de la connaissance»)
In: Apprentissage et structures
de la connaissance / par Bärbel Inhelder, Hermine Sinclair et Magali Bovet.
Paris: Presses Universitaires de France, pp. 5-11.
1975.
26.
Préface
In: La construction de l’espace
/ Monique Pinol-Douriez. Neuchâtel; Paris: Delachaux & Niestlé, pp. 5-7.
1977.
27.
Préface
In Pierre R. Dasen (ed) Piagetian
psychology: cross-cultural contributions. New York: Gardner Press: V-VII.
28.
Foreward
In Howard E. Gruber/J. Jacques Vonèche (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul: XI-XII
29.
Preface
In: International workshop on
the cognitive viewpoint..., Ghent, 1977. Ghent: Communication and cognition, pp. 6-8. (Publication originale en
langue anglaise.)
30.
1978.
Preface
In: Physical knowledge in
preschool education: implication of Piaget’s theory / Constance Kamii,
Rheta DeVries. Englewood Cliffs NJ: Prentice-Hall, pp. VII-VIII.
1979.
31.
Préface
In: Introduction à la
psychiatrie biologique / par R. Tissot; avec la collab. de Y. Burnand et
A.-M. Zutter. Paris; New York [etc.]: Masson, pp. 7-9.
Divers
par ordre chronologique
1912.
1.
La vanité de la nomenclature
History and philosophy of the
life sciences, 1984, vol. 6, n. 1, pp. 75-106. (Présentation et édition par
F. Vidal d’une conférence inédite que Jean Piaget prononça le 26 septembre 1912
dans l’auditoire du Collège Latin de Neuchâtel.)
1913.
2.
La notion de l’espèce suivant l’école
mendélienne
History and philosophy of the
life sciences (Firenze), 1992, 14, pp. 127-129. (Manuscript inédit de Jean
Piaget édité par F. Vidal.)
1924.
3.
Le problème de la science grecque
Journal de Genève, 14
décembre 1924.
1938 (avec A. Reymond).
4.
L’influence de Descartes en philosohie
mathématique. Discussion à la séance annuelle à Rolle de la Société romande de
philosophie, 13 juin 1937
Revue de théologie et de
philosophie, 26, pp. 51-57
1947.
5.
Le développement moral de l’adolescent dans deux
types de sociétés: société primitive et société “moderne”
Paris: UNESCO, 1947, 5 p.
(Texte polycopié.)
1949.
6.
La pédagogie moderne
Gazette de Lausanne et journal
suisse, année 152, n. 63, p. 10.
1951.
7.
Plan d’action
de trois ans relatif aux résolutions... du programme de base de l’Unesco
1965.
8.
Pas de progrès en philosophie!
Les nouvelles littéraires,
année 43, n. 1998, pp. 1 et 13.
1966.
9.
Lettre à Romain Rolland
Action étudiante: organe
officiel de l’Association générale des étudiants de l’Université de Genève,
12, n. 69, p. 7. (Lettre écrite le 4 août 1917.)
1968.
10.
La naissance de l’intelligence: l’Express va
plus loin avec Jean Piaget / [avec des collab. de l’Express]
In: L’Express, n. 911, pp.
47-54. (Interview des collab. de l’Express avec Jean Piaget. Publié aussi in: L’Express va plus loin avec ces
théoréticiens. Paris: Laffont, 1973, pp. 98-126.)
1977.
11.
Entretiens avec Jean Piaget (avec C. Widmer).
In: Journal de Genève, La
semaine littéraire, 15.1.1977
1978.
12.
Message aux membres de la World education
fellowship
New era, 59, n. 3, p. 79.
1979.
13.
Rapport scientifique sur les travaux de l’année
1978-1979
In: La formation des raisons.
Etudes sur l’épistémogenèse / G. Henriques, S. Dionnet et J.-J. Ducret
(coord.). Sprimont (Belgique): Pierre Mardaga, pp. 303-306. (Manuscrit de J.
Piaget dans le cadre des travaux des années 1978-1980 du Centre International d’Epistémologie
Génétique sur les raisons.)
1980.
14.
La raison en tant qu’objectif de la
compréhension
In: La formation des raisons. Etudes
sur l’épistémogenèse / G. Henriques, S. Dionnet et J.-J. Ducret (coord.).
Sprimont (Belgique): Pierre Mardaga, pp. 307-308. (Manuscrit de J. Piaget dans
le cadre des travaux des années 1978-1980 du Centre International d’Epistémologie
Génétique sur les raisons.)
15.
La raison (Introduction)
In: La formation des raisons.
Etudes sur l’épistémogenèse / G. Henriques, S. Dionnet et J.-J. Ducret
(coord.). Sprimont (Belgique): Pierre Mardaga, pp 309-310. (Manuscrit de J.
Piaget dans le cadre des travaux des années 1978-1980 du Centre International d’Epistémologie
Génétique sur les raisons.)
No comments:
Post a Comment